最新地球的运动Flash动画演示PPT课件.ppt

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1、地球的运动Flash动画演示地球上为什么会有昼夜更替现象?地球上为什么会有四季更替现象?地球上为什么会有昼夜现象?引言:地球上白昼的范围有多大?半个地球。因为地球的形状是球体。太阳平行光线昼半球夜半球黄昏早晨NS顺时针方向逆时针方向北极上空看南极上空看地球的公转节气(日期)春分(3.21前后)夏至(6.22前后)秋分(9.23前后)冬至(12.22前后)太阳直射点的位置赤道北回归线赤道南回归线是谁提出了“日心说”?哥白尼下页是嵌入的Flash动画如果你的课件中需要这个动画,你可以在这个PPT中编辑,但必须保留下面一个页面内容自转绕转中心方向周期产生现象小

2、结:自转规律地球绕着地轴旋转约24小时(1天)昼夜更替时间差异日月星辰东升西落从赤道上空看自西向东从南极上空看S顺时针从北极上空看N逆时针内容公转绕转中心方向周期产生现象小结:公转规律一年四季变化(昼夜长短)五带的形成地球绕太阳不停地旋转自西向东语文学科目标定位:培养学生爱好读书的兴趣;具备听说读写的能力;写得一手好字;19一、学生学写钢笔字过程中常见的问题:1、用力大,写得重,划破本子。2、写错不易擦,拉拉抹抹。3、字体过大或过小。4、钢笔粗细不合适,双姿不正确。5、没有养成正确使用、保管钢笔的习惯。6、追求速度,没有质量。7、笔画缺乏应有的形态,没有

3、美感。20二、写字教学的要求和学段训练重点:1、中小学写字教学总要求:要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力;通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。21二、写字教学的要求和学段训练重点:2、学段写字教学要求——能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。低年级:姿势正确,字体规范、端正。高年级:养成良好的写字习惯、有一定的速度。22三、写字教学应加强 指导的具体内容23(一)指导学生正确选择书写工具:粗细适中、长短

4、适宜、轻重适当。笔头不宜过细或过粗。墨水以蓝黑或纯蓝墨水为宜。24(二)指导学生正确使用、保管书写工具:一是使用后及时盖上笔帽。二是坚持每月清洗钢笔一次。三是运用正确的握笔姿势。25(三)指导学生养成正确的写字姿势:26(四)抓好转折点,培养正确的执笔方法27282930(五)严格要求、认真指导,持之以恒 进行训练。每一课有重点指导的生字,每一次有重点指导的笔画。作业布置坚持一个“少”,保证一个“好”。31(六)运用合适的评价方式,激发 学生练字热情。自我评价——回头看小组评价——悟写法教师评价——促发展多种形式——促提高32(七)笔画指导:书写运笔三步

5、骤:下笔——行笔——收笔33横:要写平稳,不是水平 书写,而是看着平稳。长横:下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按,呈左低右高、向下俯势的形态。34短横:轻下笔,由轻到重向右行,写到长横一半停笔收,笔画稍向右上仰。35竖:要写垂直,竖不直,字不正。垂露竖:下笔稍重,行笔垂直向下轻,收笔稍重。36悬针竖:写法同垂露竖,收笔 由重到轻,出锋收笔。37短竖:写法同垂露竖,只是笔画较短, 要写得短粗有力。38撇:很有装饰性,要写得自然舒展。斜撇:下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔出尖。39竖撇:下笔稍重,由重到轻向下行笔,到 三分之二处,向左下撇出,收笔出尖。4

6、0短撇:写法同斜撇,只是笔画较短。41捺:注意粗细分明斜捺:下笔较轻,向右下由轻到重行笔,至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔出尖。42平捺:下笔时先要写一小短横,然后再向右下(略平一些)方向行笔。43点:如同人的眼睛,体现精神。要有行笔过程,不可笔尖一着纸就收笔。右点:轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔。44左点:同右点,行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。45竖点:当点在字头居中出现时,收笔处与下面笔画连接起来,形态比较直。46提:下笔较重,由重到轻向 右上行笔,收笔要出尖。47钩:起钩处,出尖收笔,出钩的 部分要短一些。

7、竖钩:钩的尖角约为45度48钩:起钩处,出尖收笔,出钩的 部分要短一些。弧弯钩——下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。戈钩——下笔稍重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。49钩:起钩处,出尖收笔,出钩的 部分要短一些。卧钩——下笔稍轻,先向有下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。横钩——下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把力量送

8、到笔尖。50折:折处要顿笔,不能写成“尖角”, 也不能顿笔过大,形成“两个角”。

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