最新奥尔夫音乐教育体系及教学法教学讲义PPT.ppt

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1、奥尔夫音乐教育体系及教学法卡尔.奥尔夫简介卡尔.奥尔夫（1895—1982）当代世界著名的德国作曲家音乐教育家奥尔夫的生平与音乐活动一、幼儿时期接受的艺术教育出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。祖父担任他的“年代记”二、青少年时期的音乐戏剧活动8岁第一次进音乐厅听音乐会10岁组织了一个小的表演团体14岁第一次接触大型歌剧《漂泊的荷兰人》奥尔夫作为一个伟大的音乐家，他的一个重要特点，是他在音乐剧方

2、面的巨大贡献。他创造了一种融音乐、舞蹈、戏剧为一体的音乐剧而不是歌剧或者交响乐音乐剧是一种高度综合性的舞台综合艺术，如果把它作为一个整体来看，它的构成等等。要素几乎囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种———从文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、雕塑、绘画、建筑，到幽默艺术、滑稽表演和声光艺术，甚至也包括了电影、杂技、魔术歌剧是一种音乐、戏剧、舞蹈综合的艺术形式。交响乐，或称交响音乐，广义地说，可以包括大型管弦乐队在交响音乐会上演奏的所有器乐作品。音乐教育思想第一，“元素性”的音乐教育思想第二，面向全体儿

3、童进行音乐教育，并把对儿童音乐教育看做是培养完善人格的基础教育第三，通过亲身体验，鼓励、激发和培养学生主动学习音乐的兴趣第四，鼓励学生即兴演奏（或伴奏）和即兴创作，培养其音乐创作能力第五，开放性、发展性的教育思想奥尔夫体系的主要内容包括以节奏为基础的节奏朗诵与歌唱活动基本动作教学器乐教学第一节朗诵入手——语言在音乐教学中的应用建立一种新的节奏教育，把音乐教学的重点“从片面的和声转移到节奏上来。”————奥尔夫语一、节奏教学在音乐教育中的目的1.培养敏锐的音乐感知能力2.培养音乐记忆能力3.提高视唱(

4、奏)读谱能力4.发展音乐感—更加精致与丰富的感觉力与表现能力5.发展音乐表演技能的基础二、节奏朗诵（节奏把音乐、舞蹈、语言联系在一起）1.语言在音乐教学中的作用2.语言在音乐教学中的内容与方法从字词、姓名开始的节奏朗诵教学课例1《交通工具类字词》[教学目的]通过二拍子的节奏朗诵和多声部节奏训练，培养学生即兴创编的能力和反应能力[教学建议]每个人想一个交通工具的名字要求是两个字、或三个字、或四个字组成的词每一种节奏型、每人大声说一种交通工具的名称，拍子要一样的（两拍子），内容不能错，不能重复别人说过的

5、词按座位轮流进行，中途不要中断，也不能抢说这种练习不能拖得过长，约5分钟左右：：：：：：卡车拖拉机公共汽车一组先念，另一组按一定规律进入，成为二声部，加公共汽车成三个声部。小老鼠上灯台偷油吃下不来叫妈妈妈妈不来叽里咕噜滚下来。24话少说，论刚强。白天跑八百，黑夜跑一千。武松想0什么叫三碗不过岗。好汉爷吃什么酒要什么菜吩咐出来办快当武松说0有什·么　酒0有什·么菜一一从头对我讲。0怎么一时想不到我的心间。那么那么巧那么那么妙。0哪怕虎狼在山岗。0前窜八尺0惊人胆。当嘀咯当嘀咯当嘀咯当。3第二节基本动作

6、教学——动作在音乐教学中的应用一、动作教学的目的身心平衡发展培养敏锐的听力、注意力、反应能力发展创造力节奏感训练发展音乐感的基础教育二、动作教学的内容与方法基本动作教学分为律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势。1．声势-----声势是用身体作为乐器,通过身体动作发出声响的一种手段。声势的基本形式与方法：拍手、跺脚、拍腿、捻指声势准备练习包括手掌向上表示开始，向下或双手背到后面表示停止。拍手拍手还包括拍掌背、手背对手背、指尖对指尖跺脚分站姿与坐姿两类。捻指对儿童来说从拍打肚皮、胸脯到拍打髋骨两侧所发出的不

7、同节奏和音色会令他们乐此不疲，学习兴趣更浓，而身体的机能也得到了更大锻炼。四个声部声势的记谱方法右手、右脚（附干朝上）左手、左脚（附干朝下）为奏乐的准备——拍腿练习拍腿可以单独作为钢琴、电子琴等键盘乐器演奏的准备练习，因为键盘虽主要是用十个手指在键上飞舞，但离开了两臂的放松与支持，快速移动及两臂的谐调配合是不可想象的。而任何乐器的演奏（包括打击乐器）都要求双肩、双臂的支持与放松，故拍腿练习是器乐学习前很好的预备学习。儿童是从大肌肉开始他们的器乐学习的，事实上包括成人器乐学习班也应从大肌肉开始。过去的

8、键盘教学向来只在中央C上下两个八度位置弹，两肩要放松是很难找到感觉的，故老式教法的初级阶段十个有九个两肩两个大臂是紧张的。所以拍腿练习首先就是找到这种自肩开始的两臂自如放松地拍打的感觉。：：：：：：：：：：：：：：：：：a：：：：：b：：：：：：：：：：：：：：捻指拍手拍腿跺脚捻指拍手拍腿跺脚用声势伴奏——固定音型最有名、最典型的例子，法国拉威尔的《波莱罗舞曲》这部舞曲非常特殊，具有以下几方面特点；1、节奏自始至终完全相同，节拍速度不变；2、主题及答句同样地反复九次，