最新最新人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮课件(最新修改)教学讲义ppt课件.ppt

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1、2013最新人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮课件(最新修改)敢跟俺较量，你还嫩点！【开心一分钟】第二节滑轮物重G/N拉力F/N拉力F方向拉力移动距离s与物体上升距离h的比值请在实验过程中填表。表一：使用定滑轮提升物体表2：使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）物重G/N拉力F/N拉力F方向拉力移动距离s与物体上升距离h的比值使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。s=h，F=G。使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向。s=2h，F=G/2。分析数据得出结论定滑轮的实质F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2O·L1L2L1

2、=2L2动滑轮的实质定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组。动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便。三、滑轮组：由一个定滑轮和一个动滑轮组成。FFFGGG实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数有关。F=1/2GF=1/2GF=1/3GA．探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组的绕线方法；B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况。a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端）移动的距离s

3、和砝码升高的距离h的关系。结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s＝2h。b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由铁架台竖杆上的等距离红线格测定。结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h。滑轮组组装及工作特点探究1：滑轮组中力的关系实验表明，1:使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮组用几股绳子吊起物体，所用力就是物重的几分之一。2：若计动滑轮重：1nF＝G物1nF＝(G物+G动)FGFGGF实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即1nF＝G2：滑轮组中距离的关系

4、GFS每股绳向上移动的距离都是h，3股绳向上移动3h.s=3h如果有n股绳呢？s=nhh生活中的滑轮课堂小结１．定滑轮：（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力，不省距离也不费距离。（2）实质：是一个等臂杠杆。２．动滑轮：（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向，要多移动一倍距离。（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。３．滑轮组：（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向,但不能既省力又省距离。（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n（不计滑轮摩擦）s＝nh定滑轮动滑轮定义轴固定不动轴随物升降特点能改变动力的方向但不省力能省力但不能改变力的方向、费

5、距离实质等臂杠杆动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆一、滑轮二、滑轮组：特点：可省力或改变力的方向，但费距离。公式：F=（G+G轮）/n，S=nh。其中n—动滑轮上绳子的段数、G——物重、G轮——动滑轮重、F——拉力、s——拉力移动的距离、h——物体移动的距离。三、轮轴、斜面：省力但是费距离的简单机械。一到下午这个点就特么的困【开心一分钟】祝同学们学习进步！苏教版四年级数学下册积的变化规律刘寨小学卫少芳教学目标1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数

6、学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50并进行了计算。问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？①第一个因数不变，第二个因数乘2，得到的积等于原来的积乘2。②第一个因数不变，第二个因数乘10，得到的积等于原来的积乘10。③第二个因数不变，第一个因数乘4，得到的积等于原来的积乘4。④第二个因数不变，第一个因数乘5，得到的积等于原来的积乘5。小结：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。你学会了吗？通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？