最新漂亮的花边课件123456教学讲义ppt.ppt

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1、漂亮的花边课件123456说教材分析1说学情分析254说教法与学法367说教学准备说教学目标教学重难点说教学重、难点说教学过程说课流程8说教学效果预测我阐述的内容是人教版美术二年级下册第9课《漂亮的花边》，本课是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。而精美的花边在我们日常生活中随处可见。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增强学生对美术的学习兴趣。教材分析教法：本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握花边的特点与规律。并

2、结合信息技术手段，让学生感受各种材料制作的灵活性和多样性，以了解花边装饰在日常生活中的应用.使学生在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生的创作欲望和创作能力。针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和认识规律，加上本节课属于新知识领域，技能性较强因此我将采用：。学法：在本节课中我仅仅扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究、快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。1、情境导入法：2、演示法：3、激励评价法：教法、学法1、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等。2、教师准备：视频素材、图片、剪刀、胶水、各色彩纸等。教学准备1、激趣导入，引

3、发兴趣。教学过程一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。花边具有一定规律秩序的美。漂亮的花边第九课接下来让学生说一说在哪些地方见过漂亮的花边？目的是要引导学生认真观察生活，多留心身边的物品，发现美，使学生知道花边就在我们身边。再出示课件，让学生欣赏生活中各种精美的花边。使学生知道，花边在我们日常生活中的应用非常广泛，具有装饰美化的作用。正因为有了花边的装饰，使很多物品都变得漂亮、精致。花边给我们的带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩，花边装点了整个世界。花边装点了整个世界：我们漂亮的衣服是用花边做的装饰。花边装点了整个世界：我们美味

4、的蛋糕更少不了花边。花边装点了整个世界：就连漂亮的鞋上都有花边。花边装点了整个世界：工艺品用花边装饰后更加精美2、探索观摩，认知感悟。首先引导学生通过刚才的观察课件、讨论尝试着归纳制作方法。然后在播放课件演示花边的制作方法。最后引导学生自己亲自动手学习制作花边。这时我让学生利用手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？学生通过小组合作，共同探究归纳出如下制作方法（1）绘画的花边（2）剪贴的花边（3）、拼摆花边（4）用印模印我把画花边的过程利用课件进行演示，直观形象，新颖生动，它能化静为动、变难为易、声情交

5、汇、寓教于乐，能产生生动活泼的教学效果，从而激发、提高学生的学习兴趣.①绘画的花边并按左右方向重复排列，就形成了一条花边，并向学生强调必须是同一个基本纹样重复的排列。我要直接剪一条连着的花边，准备好一张纸条，将它对折几次，把设计好的基本纹样画在纸上，再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，打开后就是一条连着的剪纸花边。②剪贴的花边huabianhuabianhuabianhuabian通过我的演示，再一次加深学生对花边图形特点的认识以及制作方法的了解。3、拼摆花边除了能用笔画、用剪刀剪出各种漂亮的花边外，我们还可以用生活中的实物，比如衣服上

6、的纽扣，树上的树叶，都能拼摆贴成花边。（4）用印模印用印模印这一环节让学生看课件自己操作3、积极体验，创造表现。在学生作业环节我举行了花边设计大赛，把剪成花瓶、连衣裙形状的纸板分给同学，要求学生充分发挥个性思维，为其装饰上漂亮的花边，并采取分组合作的方法来完成。4、评价欣赏，提高审美。先自评：每组派代表将本组作品放在展示台上展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品什么地方最棒。再互评：学生之间尽情谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞，同时构建学生之间的知识互补，提高他们的审美能力。奖励方式：我本着激励学生的原则

7、，鼓励他们积极的态度和创新识，结合学生作品的不同特点，师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”、“最具团队合作奖”。（这样学生体验到成功喜悦的同时，自信心得到了提高，兴趣也得到了培养）。5、课后拓展：花边除了左右排列这种方式外，还有其它方式排列，同时课件出示其他方式排列的骨式。供学生欣赏。散 点 式：○○○○○直 立 式：↑↑↑↑水 平 式：→→→→→斜 线 式：波浪线式：6、课后作业：希望同学们课后用其它方式排列的花边来美化瓶子、杯子等物品。7.课堂小结在课程即将结束时，问学生这节课有什么收获？学生在思索答

8、案的同时，就是对整个教学过程的一种回顾，加深了学习的印象。漂亮的花边规 律       制作方法          （学生作业展区）图形      一、绘画｜       二、剪贴两边三、拼摆｜重复板书设计：在本节课教学中，我运用了多