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时间:2020-02-27
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1、一、教学目标 1.学会本课9个要求会写的生字,认识9个生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。 2.联系上下文,了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3.凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真诚的赞美,对祖国大好河山的热爱。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 了解文章行文的顺序,并学会迁移,在作文中能学以致用。 三、 教学难点 学会抓住特点描写景物, 四、 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入课文、解题 1.导入课文。 2.解题。 二、初读课文 1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。 2.
2、自由读课文,读通句子。把不理解的词语抄出来。 3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况,及时纠错指正。 以小组为单位汇报学习收获。(注意强调正音字和区别字) 4.分自然段,指读课文,订正学生的错误读音。 5.默读并思考:课文写了桂林上水的哪些方面?把它们写在课文旁边。 三、学习第一自然段及第二自然段 (一)学习第一自然段 1.齐读,思考:第一段主要写了什么内容? 处理排比句 2.从传说中你都读出了什么? 3.有感情地朗读第一段,注意讲“传说”的语气。 (二)学习第二自然段 1.指名读 2.简要概括“桂林山水甲天下”名称的由来。 四、小结本课内容
3、五、作业 1.书写生字。 2.把课文读得正确、流利。 第二课时 一、复习引入 1.师:同学们,上节课,老师跟你们一起学习了《桂林山水甲天下》。 (板书:桂林山水甲天下) 2.师:通过学习,我们已经了解了课文写了桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来、独秀峰以及阳朔山水甲桂林等几个内容。并且学习了第一段及第二段内容。第一段及第二段分别写了什么内容呢? (板书:桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来) 3.师:这节课,我们来学习其他几部分。首先,我们来学习独秀峰。 (板书:独秀峰) 二、学习第三段 1.生快速地阅读第三段,师:本段写的什么景色
4、? (峰和石) 2.理解“未若独秀者,峨峨郛邑间”两句颜延之的诗,先找学生读再体会诗句的含义。 3.指导朗读“平地拔起”“孤峰屹立”的句子。 (学生先谈,然后向学生展示孤秀峰的图片,再直接感受) 4.为什么作者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说? (让学生深入思考,探究作者的写作意图) 5.独秀峰的石头有什么特点?“独”应该怎么解释? 三、学习第四段 师:桂林东南方有一个地方小县城,此地的山水风光怎样呢?(板书阳朔城)学生奇读第四段,教师随时指导。 师:如何理解“阳川百里尽是画,碧莲峰里住人家”的诗句?(从远处看阳朔的风光) 师:走进阳朔又看到了什么景色? (山
5、峰奇特苍翠,江水清澈迂回) 师:如何理解“迂回”两个字? (引导学生通过查词典,理解字面意思,再结合原文来谈) 师:正如作者所说,阳朔名胜风景有很多,都有哪些呢?让我们共同走进阳朔的名胜风景,全班齐读。 生:书童山,碧莲山,大带字,迎江阁。 师:看到书童,碧莲两个词语,你是怎么想的?这两座山有什么来历吗?原文是怎么写的呢? (写景物一定要抓住景物的特点,呈现给读者的是它的独到之处,在写作文的时候也要注意抓住景物特点,可以把学生的写景作文优秀的和差一些的找出优点与不足。) 师:除了自然景物,作者还写到具有人文色彩的“大带字”和“迎江阁”。又是怎样展开的呢?(找同学读)
6、 (先整体后局部) 师:我们基本上理解了文章,现在咱们再来朗读整篇文章,并思考一个问题,为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观? (引导学生从全文出发思考问题) 师:写景的文章一定要按照一定的顺序,作者是按照怎样的顺序写桂林山水的? 小结:全文按照总分的顺序,先总写奇观,再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说,在分说,给人的感觉思路特别清晰。 拓展与运用: 学完这篇文章你一定有各方面的收获,对于写文章也应该有启发,请你写写家乡的某处景物,注意写景顺序,并抓住景物特点来写。
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