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《人教部编版三年级下册语文《蜜蜂》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、14 蜜蜂教学目标1.会认“概”“阻”“括”等8个生字,会写“蜜”“蜂”“辨”等12个生字。正确读写“无论”“实验”“纸袋”等词语。2.默读课文,了解课文主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。积累语言。4.通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点、难点为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。教学课时两课时教学过程第一课时一、认识作者,导入新课法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂有辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是怎样的实验吗?让我们走进《
2、蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文,学习生字1.循序渐进读课文。第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了,还可以再看看生字表。2.互帮互助学生字。(1)出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。(2)交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。(3)出示生字卡片或课件,指名读、开火车读。3.指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识。三、细读课文,感知内容(1)明确默读要求:不出声、不指读
3、、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?(3)再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的实验?(4)复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。四、指导写字,学习方法1.投影出示生字词,自读、指名读,读准字音。(1)出示要写的生字:蜜、蜂、辨、阻、跨、括、检、查、确、误、途、陌。引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。(2)学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。(3)指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结书写,然后,教师用投影展示,集体评议学生写的字。2.
4、抄写词语。五、作业设计练习默读课文,摘抄自己喜欢的词语和句子。第二课时一、复习旧知,导入新课1.听写上堂课所学的生字新词。2.说说作者做了一项什么实验,是怎么做的。3.实验结果怎样呢?我们继续学习课文。二、精读课文,探究结果1.激励学生多遍朗读第3、4、5自然段。(1)自由朗读第3、4、5自然段。(2)指名读。你喜欢读哪一自然段?能读给大家听听吗?(3)教师激励:觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。2.感知主要内容,说说蜜蜂回家的只数和时间。3.讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辨别方向的能力?4.再读再思,深入理解。(1)两次回来的蜜蜂情况有
5、什么不同?(2)结合课文有关内容想象一下:假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂,中途可能会遭遇到什么情况?你会怎么想,怎么做?(可先让学生充分想象)(3)其他同学点评他们的想象是否有道理。(4)教师深入引导:从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况,你有没有感受到蜜蜂有着很强的辨别方向的能力?说说理由。三、赏读片段,表达感情1.教师引导。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想,当作者介绍“二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家”时,心情又是怎样的?2.学生自读体会。3.指名学生多人次表演朗读相关的两段,表达自己的感受。四、再思导疑
6、,再激兴趣1.诱导生疑:读了第3、4、5自然段以后,同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力,是不是又产生了一些疑问?2.学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问,把兴趣拓展到课外的生活实践中去。)3.教师引导。我们来看看作者法布尔是怎么说的,好吗?4.学生多形式地朗读最后一段,或指名读,或小组读。5.教师再引导。(1)对于法布尔所说,同学们还有什么想法要交流吗?(2)小结;学到这儿,同学们也许又产生了更多的疑问,让我们一起到书籍中,到生活中,用我们的实践和智慧去解决这些问题,好吗?五、回顾课文,感悟精神1.快速默读,画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的、实验的过程、实验
7、的结论几个方面去体会。(1)实验的目的是什么?为了证实“听说”一事,体现作者不亲信盲从,要探个究竟。(2)实验的过程,考虑周全吗?能不能去掉一个环节?捉自家蜜蜂,便于观察;给蜜蜂做记号,为了与其他蜜蜂区别;在四公里外放飞,更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁,为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密,体现作者做事严谨。(3)实验的结论为什么没有明确的答案?有明确的肯定,也有模糊存疑,符合科学现象,不能坦然说出自己无法解释的结论,更能说明他对待科学严谨,实事求是。2.思考推测:另外五只蜜蜂迷
