2021学年上册年终教师个人的工作总结.doc

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1、2021学年上册年终教师个人的工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年上册年终教师个人的工作总结从春花烂漫到雪花飞舞,从春风拂面到寒风刺骨,从燕子归来到落叶纷飞……时间就这样一晃之间又过去了一年,年终了,该是总结的时候了,回首即将告别的__年,我不禁想起了朱自清的《匆匆》,忙忙碌碌的一年时间在我们有意无意中就这样从身边溜走了,也许是因为忙,也许是因为年龄的缘故,总感觉时间过的越来越快,自己的思想已经驾驶着躯体冲上了工作这条高速公路,一路的奔波一路的收获,下面就来

2、细细的盘点一下,也好记录自己成长的足迹,留作以后回忆的资料。一、教学方面去年的这个时候,我在这里述职时说“课堂教学是老师这个职业安身立命之所在”,今年我仍然这样对自己说,时刻提醒自己要不断提高自己的课堂教学能力。话是这么说,可是要想真正的提高自己的能力真的很难,上好一节课的前提是备好这节课,上好一节课的后续是反思这节课、改进这节课。第6页共9页备课真是一门大学问,特别是语文学科,知识点太多太碎、千头万绪,总是让我感觉顾着头顾不着脚,要把它们恰当合理的串起来很不容易,稍不注意就会遗漏一些内容,很多次都

3、是遗漏了一些东西后来又补上去的。这是我前一段时间的备课水平,也就是想办法把知识点给串在一起,然后在课堂上教给学生。近一段时间一直在思考一个问题,语文到底要教给孩子们什么?专家都说要读要有感情的读,教学目标上也是把这一条放在了首位,有一段时间,读快成了我课堂的全部。可是我发现当堂课孩子们都读得很好,读得声情并茂。可是过了这节课再让他们读,又回到了原来的比初始状态要流利一点的程度,有什么效果呢?可能孩子们的语感、朗读方面会有一点点提高吧,对于这个结果我是不满意的。我问过刘萃语文到底要教给学生什么,刘萃说

4、她现在是知道了,就是字词句段篇章听说读写。是呀,就是这些,别人说的很容易,可是别人说的再好也是别人的,自己的东西要自己领悟自己总结,再说了同事的回答也不是第一次听了,这些近乎原则性的东西要和每节课和每节课的每个环节建立联系,还是要靠自己努力的。在请教同事的同时,我还从多方面了解。终于,我明白了!这一刻我的心情豁然开朗,就像在炎热的夏季多日的连阴天突然冒出了太阳,简直无法形容。记得那天听宁老师的《雾凇》,我坐在后边一边改着单元测试卷一边听着,当时我好像得到了天助,思路非常清晰、卷子改的非常顺,师父教案

5、设计的每个环节我都能跟教学目标中具体的某一条联系起来,这是前一个阶段所没有的。这是我苦苦追寻语文到底要教给孩子什么这个问题的结果。其实,师父的每节课都包含着这个问题的答案,她也不止一次的告诉我答案,但是我却一次次在答案的边缘徘徊,也许是我太不敏感,也许是我对于语文太过生疏,今天我总算收获了,在我物质躯体的车上我认为这个精神收获是工作以来最重要的。这是一个分水岭,从那天开始我的课堂教学有了主心骨,有了让我围绕其波动的价值主线。课堂教学虽是重中之重,但是原来说的较多,课堂教学的艺术又是那么的高深莫测,非

6、一时半会儿的功夫可以习得的,此次总结就此一笔带过。此后的课堂教学工作中我会继续努力,提高自己。第6页共9页课后反思总结。反思是进步的基点,经常反思可以使人更快的成长起来。一节课肯定有没有预想到的东西,肯定有出彩的地方和失误的所在,我们说失败是成功之母,其实失败并不是成功之母,失败后的经验总结才是真正孕育成功之处,失败也就是一个引子罢了。仍然拿上边的例子来说,课堂上孩子们读书的两种不同状态促使我反思、总结,才有了我后来的思考、请教和自己的收获。二、班级管理去年我说我在班级管理方面做得不多,很惭愧。今年

7、我在这方面做得工作比去年多一些,但是还很不够,其实也不是没有用心,而是方法欠缺。第6页共9页我们班里现有___名同学,男生___人女生人,调皮的孩子不少,其中不乏我一直认为很省心的女孩子,所以我们班里经常是小事不断大事常犯。从早上7:40孩子们入校到下午4:0他们出校门,我总是用这一句话来说“我这一天不敢说是提着脑袋过得,最起码是提着心过得”。刘老师去年总结的时候把班主任一天的工作详细的记录了下来,其实那只是其中最小最少的内容,文字永远也无法再现真实的感情和即时的生活,其中的酸甜苦辣又怎能让笔尖完全

8、诉说。每天,从孩子们的一言一行开始,关心孩子们的健康、生活、习惯、学习,与家长沟通合作与交流。记得曾经在反思中提到我们班的一个孩子,这学期闹出一个“大事”,为了处理这个事情,我一次次跟家长谈话,邀请她到学校,给她打电话,开导她、劝她,为了给双方一个合理的办法,我咨询做律师的同学和老师,寻求多方的帮助。最终在师父的帮助下,这个事情终于在上周完结了。可是,别人可曾知道,我吃饭的时候,睡觉的时候都在考虑这个问题,当事情进入僵局时,我为此烦恼,心情郁闷。作为班主任,我把孩子作