2021学年小学英语科组下学期工作总结.doc

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1、2021学年小学英语科组下学期工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年小学英语科组下学期工作总结本学期，学校英语科组一直以科学发展观为指导，认真贯彻___市小学英语教研室、长安镇教育卫生局教研室及学校的工作精神，根据学校创建“__文化”教育教学品牌特色的目标，以“慧教研”、“慧课堂”理念为突破口，以高效教学课堂为主阵地，努力调动教师参与教科研的积极性和热情，促进英语教育教学质量再提升，初步达到了“创英语教育教学特色，扬__文化品牌精神”工作目标。科组本学期以来的主要工作回顾如下：一、抓好各项常规工作，高效教学落到实处常规教学是学校发展的命脉，也是创

2、建“__文化”特色工作的基础。教学常规的落实，既是学校教学工作的基本要求，又是教学工作得以正常有序开展的根本保证。英语科组抓好各项备课、上课、布置与批改作业、辅导学生身心健康发展等工作，重视把高效教学落到实处。为了更好地落实，科组采用定期和不定期的方式对教师的常规工作进行检查。本学期第___周与第___周，英语科组主要从备课、作业及业务学习三个方面进行两次公开检查工作。从检查教案情况看，大多数教师能够做到提前备课，学习骨干教师的教案并能提出自己的见解。备课总体质量较高，具体表现在：(___)过程详细，项目齐全；(___)有板书设计，有教后小结；第6页共9页（3）对教学目标、重、难点认真

3、审阅、勾划，对设计的活动认真推敲，设计更有实效。老师们设置的作业适量、适度，均能及时批改作业，有等级有激励的语言，学生作业中的错题能及时更改，绝大部分学生书写认真，格式规范。（范本）教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。教师积极学习别人的优秀教学案例，并对所学案例进行细致的圈点勾画，写出自己的学习批注和记录，还写下详细的学习心得。二、加强“__文化”特色高效课堂的探索和实践高效课堂是实现“__特色”课程的主阵地。为了进一步探索小学英语“高效课堂”的途径，共同探讨高效课堂在小学英语课堂的实践，英语科组全体老师共同做出了不懈的努力，除了每周通过科组学习时间共同讨论、

4、交流和探讨各自的教育教学心得和体会，学校还多次邀请各级英语教育教学专家走进来指导工作，努力实现“__文化”特色教育教学。为了创设有__特色的先进科组，进一步提高__小学英语教师的教学技能与水平，加强教师间的交流，__月__日下午在__小学逸仙楼六楼的录播室开展了英语教师的教研观摩活动。在本次活动中，杨蔡珊老师上的英语新授课《Family》在轻松愉悦的教学氛围中，以生动活泼的游戏形式、丰富多彩的教具、优美的语音语调、生动的肢体语言，感染着每个孩子，极大地调动了孩子们学习英语的兴趣，收到了非常好的教学效果。第6页共9页活动结束后，英语科组的老师分别作了详细的点评，针对有争议的问题进行了研讨

5、。并对各个年龄阶段，就单词、短语、句型、歌曲、游戏、儿歌、故事、问候语、日常用语等英语教学内容，进行教法的讨论和交流。同时对杨老师的英语教学及教师的英语素质给予了充分肯定，并提出了今后努力的方向。三、积极参加青年教师教学比赛，促进教师专业成长按照学校提出“做__人，走__路，扬__风”的口号，科组全体老师在教育教学工作中敢于拼搏，敢于创新，在创建“__文化”特色工作不断提升自我，促进教师专业成长。__月日，为进一步加速青年教师的成长进程，创建高效课堂，__小学第___届“__杯”青年教师教学比赛在逸仙楼录播室拉开帷幕。英语科组黄芬、黄莺、涂隽、杨蔡珊、孙德宜五名名青年教师参加这次活动。

6、参赛教师都把这次活动作为自己一次难得的锻炼机会。他们仔细选题，精心备课，认真上课，充分采用多媒体手段，以高效课堂教学理论为指导，力求体现“知识的接受不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程”，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。通过这次活动，学校也培养和锻炼了一批青年教学骨干，他们观念新、素质高、角色正、___活、方法多、效果好，征服了赛课评委；他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的多媒体课件、精彩的教学艺术，无不彰显出__小学青年教师的聪明智慧与个人___力，给教师们留下了深刻的印象。四、积极开展公、民办教学结对交流活动。英语科组继续根据镇教育卫生局的要求，联合德

7、爱小学、中天小学开展公民办学校结对活动，成立学科培训研修小组，务求通过结队研修，共同提高公民办学校教育教学水平。本学期，科组每个月都按照规划，定期和不定期积极地与德爱小学、中天小学开展公、民办结对交流活动。第6页共9页为加强公、民办学校联盟的教学交流，促进双方学校英语教学质量的共同提升，__月__日下午，长安镇__小学与潮信小学开展了一场公、民办学校英语教___盟交流活动。__月__日下午，长安镇__小学与中天小学开展了一场公、民办学校英语教_