2021学年度小学教师教学工作总结.doc

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1、2021学年度小学教师教学工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年度小学教师教学工作总结伴随新年的脚步，我人生第一个学期的工作也接近了尾声，在这近___个月的日日夜夜里，我从学校走进学校，耳边虽然依旧是朗朗书声，但角色已悄然改变。从对家庭的依赖到自己独立生活，从对教学的懵懂到不断摸索尝试，从老师眼里的学生到学生眼里的老师，今日回首，已经走出好远。我深深知道，这每一点一滴的前进，都凝聚着自己的不懈努力，更体现出各级领导、老师对我的帮助和支持。在这里，我想谈谈自己所取得的成绩与不足之处。下面从以下三个方面进行总结：

2、首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，作为一名党员，本学期我参加了校党支部___的生活会，不但在其中锤炼了自己的思想，坚定了自己的___信仰、也认真学习了《中国___章程》。其次在教学工作上，本学期我担任第3页共11页三、四、五年级的科学课，刚开始确实是没头没脑的，但是学校给我创造了观摩和学习的机会，程海老师是我校非常优秀教师，作为结对子的师徒，对我帮助很大，我通过听他的课和请他听我的课在教学上有了很大进步。对于平

3、时的教学我从不马虎，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的动手能力，寻找学生感兴趣的知识作为沟通的桥梁，桌间巡视时，注意对学生进行面对面的辅导，课后及时做好记录，找出不足。同时，本学期我们还开展了丰富多彩

4、的科学活动。一是校外实践活动，学生们在___市科技馆探索科学的奥秘;在___省地质博物馆寻访了古生物，也观看了地球变化为我们带来的奇特物种矿石;在湿地公园感受了大自然的美丽。科学实践活动的开展提高了学生们学习科学的积极性，科学课教学也从课内走向了课外，走进了生活中去。二是首届科学幻想画活动，___年级的孩子还没有学习科学，通过这个活动让他们提前感受科学的___力，对今后的科学学习产生兴趣。三是科技展示活动，这次的科技展示共开设了三个展区，每个展区都设置了丰富的内容，让学生从眼、耳、手多方面去感受科学，在无形中向学生们渗透了科学知识。最后，我在工作中

5、还存在着许多不足的地方，今后的努力方向：加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。在开展科学活动时多向领导、老师请教、吸取更多宝贵的经验。总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，将本着求真务实、锐意进去、勇于开拓的精神，在探索和实践中再接再厉，为做好科学教学工作而努力。第3页共11页2021学年度小学教科研工作总结第11页共11页转眼间，一学期的工作已接近尾声，本学期，高中部教科室在学院的领导下，高中部校长室的直接指导下，坚持从学校实际

6、出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步推动教科研健康有序地发展。《市中长期教育改革和发展规划（07）》中明确提出各学校要重视教科研工作。加强师资队伍，加强学校教研组、备课组建设，扎实有效地推进校本研修；坚持科研兴教，科研兴校的方针。本学期在秀水高中教科室的努力下，我校的教科研工作在原来的基础大有改观，稳步推进。一、主要工作（一）、加强理论学习营造科研氛围前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”本

7、学期初，教科室就在全校鼓励教师积极参加教科研活动，在科研活动中不断地读书，提升自我的理论修养。教研组、备课组安排了具体的活动时间，每周一次。特别是高一年级组对这一活动进行了细化，加大了备课组内部的交流，提升了备课组活动的效率。本学期我校学校还安排青年骨干教师参加各类培训，观摩特级教师授课，聆听专家沙龙研讨，激发对教科研的热情。第11页共11页教育课题一致是我校的一个薄弱项目，本学期___月日我们邀请了教育学院的教科研专家管建林给全体老师作了《“个人专项”课题的立项》专题报告，提升了老师们的理论水平。月__日邀请了教育学院的教科研专家___左老师作了

8、《基于学习原理的教学策略探寻》的报告，本次报告___性地更新了我们的知识观念，厘清了我们心目中的“知识”与“新知识”，提出