语文人教版五年级上册《珍珠鸟》课堂实录.docx

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1、《珍珠鸟》课堂实录（第二课时）授课对象：三年级学生授课老师：陈卫红（桂花镇柏墩中心小学）（一）复习导入师：同学们，上一节课我们已经知道了珍珠鸟是一种怕人的鸟，刚到我家时，我用长长的、串生着小绿叶的垂蔓给她它搭了一个温馨又舒适的家，后来我不动声色地照顾着它，不动声色地关心着它，不动声色地享受着与这小家伙亲近的情意，渐渐地，它逐渐不怕人了。今天我们再一次走进冯老先生的《珍珠鸟》，来感受一下珍珠鸟的变化。师：在学习之前，老师先考考你们，这些生词你们会读吗？谁来读？（一个学生读词语，师相机纠正学生的读音。）垂蔓、葱茏、画框、

2、眼睑、眸子、信赖（比较茏和笼，睑和脸，指导书写“睑”）（二）整体感知，找出珍珠鸟的变化（板书“信赖”）师：同学们，“信赖”是什么意思？（生：信任、依赖……）师：课文中主要写了谁对谁的信赖？（生：小鸟对“我”的信赖）师:珍珠鸟是如何信赖我的？请同学们拿出课文默读6—13自然段，找出珍珠鸟变化的句子，并画上“——”。（注意了，默读就是不出声的读）[给学生2－3分钟时间默读，教师指导默读方法]（三）品读课文，感受珍珠鸟的变化师：同学们，你们找到了哪些句子，体现了珍珠鸟的变化？[生回答，师相机出示重点段落]1、具体品读第6自

3、然段。师：时间过得可真快呀，珍珠鸟在“我”家已有三个月了。师：三个月后……听？听到了什么？生：鸟叫声！（师相机板书“三个月后”）出示：三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。”我猜到是它们有了——“雏儿”。师：小雏儿躲在哪里？（生：绿蔓里边）看得见吗？（生：看不见）师：这时的“我”怎么做的？出示、生读（我呢？“决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。”）师：我每天都不去惊动它们，都不动声色地照顾着它们……师：珍珠鸟有变化吗？（生：有）在哪里？师：出示：过不多久，忽然有一个更

4、小的脑袋从叶间探出头来。快看！出示：哦，雏儿！正是这个小家伙！师：珍珠鸟从躲到绿蔓里边到探出头来，的确变化了，我们看到久违的珍珠鸟，心情怎样？（生：开心、惊喜[相机指导学生朗读]）[先个别读，再齐读]2、品读第7自然段，观察珍珠鸟的外形。师：看！这就是这个“小家伙”，它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（教师出示图片并解说）师：同学们，这是描写珍珠鸟外形的句子，（板书）作者是按什么顺序来描写的？（小结作

5、者观察仔细）通过外形描写，你们感受到这是一种什么样的鸟？（生：可爱！）来，一起读一读这可爱的小鸟吧！（生读）3、品读第8自然段。师：同学们，课文中还有哪里写出了珍珠鸟的变化？生：起先，这小家伙……（出示第8自然段）师：同学们，你们看，起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一起来看看这放松的小家伙（播放视频）师：同学们，珍珠鸟一会儿……一会儿……一会儿……，（引导学生读课文。）比如：天上的云变幻莫测，一会儿像……一会儿像……一会儿像……，真美呀！师：来我们一起读一读这一部分。（师读一会儿，生读具体动作）

6、(神气十足（神态）撞得来回摇动，（动作）相机板书)我们试着背一背吧！出示关键词师生共背！4、品读第13自然段师：渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。有时还用小红嘴啄我的笔尖，友好的啄我的手指，它就这样天天淘气地陪伴着我）师：直到有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。……师：瞧，多美的画面，你们自由地读一读这美的画面吧！要轻轻地读，不要惊醒它,（自由读）谁想读？（个别读）师：读得真美，你们想读吗？老师也想读了，我们一起来读，老师读“我的动作”你们读“珍珠鸟的动作”。（师生共读）师：多美的画面，这样的画面“真好！”（

7、板书），这样的画面诠释着珍珠鸟对我的“信赖”。珍珠鸟从刚开始躲在绿蔓里边到最后对我信赖，直至后来扒在我的肩上睡着了。它的这一变化是谁努力的结果？（文中的“我”），是啊！是我努力的结果。我们一起来看一看我是怎么做的？PPT出示：珍珠鸟刚到我家时，（我给它安了个温馨舒适的家）三个月后，小雏儿出生了，（我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动他们）渐渐地，它胆子大了，在屋里飞来飞去，落到我的书桌上，蹦到我的杯子上（我不管它，只是微微一笑，依旧写东西）就这样，我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这

8、小家伙也感受到了，亲近我了，信赖我了，直到后来，出现了这么美、这么和谐的画面！（四）情感升华：信赖，往往创造出美好的境界。师：面对这么美的画面，我笔尖一动，流泻下一时的感受：生：信赖往往创造出美好的境界！师：把课文开头的“真好”和结尾的一段话连起来，再朗读。同学们，我们再一次回到课前的那个问题：什么是信赖？当我遇到开心、快乐的时候，我会与我的妈