小学数学教学质量分析报告

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1、小学数学教学质量分析报告　为了对全市小学数学课程改革的现状有质的了解和量性的掌握，为了使我们的研究、指导、服务工作有的放矢，根据学院的指示精神，精心设计了六年级教学质量测试题（数学部分）。全市共计4143名学生参加了本次测试，测试后集中学院电脑阅卷，计算出了每题选项的分率及正确率，又细心审阅了各县区及中心学校上交的试卷分析，在掌握大量一手材料的基础上对小学数学教学质量作出全面深入细致的分析，现将具体情况报告如下：一、试题解析1指导思想：本次命题虽然都是以单选的形式出现，但坚持以新课程改革的总体目标为指导，以数学课程为依据，以教材为依托，渗透新理念。坚持人文数学、生活数学、学校

2、数学相互结合，把“双基”的考查与数学思想及综合运用的考查有机融汇，使师生从中体验到数学带来的成功和快乐，感悟到数学的魅力和真谛，努力让测试发挥应有的导向作用。2命题原则：（1）基础性原则。注重基础，把握知识点。测试卷中，基础题依然占据70%的分值，综合性试题不偏离知识点，能够比较全面的考查学生对基础知识和基本技能的理解掌握及应用情况。（2）大众化原则。试题面向全体，贴近大众“口味”第15页共15页不是精英选拔式的，没有偏题怪题，力求不同程度的学生都能在答题中发挥得淋漓尽致，并得到相对比较满意的成绩。（3）创新性的原则。这35道题是我全力打造的一道丰盛的数学大餐，在竭诚调剂众口

3、的同时，那些具有挑战性、开放性的试题更是盛宴中的亮点，能够让学生开动脑筋，积极思考、广开思路，着力体现测试不仅是对所学知识的一次回顾和检验，更是数学学习的一个拓展延伸和创新生成的过程。（4）人文性原则。为了消除学生对“考试”的恐惧感和紧张心理，临场发挥自如，在试卷中，选项中加入了一些与正确答案相对应的答案，让他们在轻松愉悦中顺利作答。（5）应用性原则。试题努力体现数学与生活实际密切相关，渗透数学来源于生活，服务于生活，生活中处处有数学的思想，增强学生爱数学、学数学、用数学的意识。（6）导向性原则。因为试卷所蕴涵的思想理念，在一段时间内对教师的教学和学生的学习会起到很大的导向作

4、用，试题中点点的变化都会在师生的心中掀起涟漪，甚至引起他们的感叹；原来数学知识这样富于千变万化而又万变不离其中，从而对他们日后的教与学更有兴趣、有信心，特别是更具有灵活性做很好的引领。因此本次试题昭示了小学阶段的数学教与学不能模式化，更不只是简单的选则而已，它是数学思想、数学思维、数学情感全面发展的奠基工程。3命题说明：命题以《课程标准》的教学要求为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”第15页共15页：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括计算能力、动手操作能力，学生提出问题和解决问题的能力；（3）重创新，即运用所学知识创造性解决生活中实际问题的能力

5、。三者比例为7：2：1。同时题目内容力求做到全（覆盖面广）、新（增加些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题）、活（考查实际运用能力杜绝机械记忆背答）。二、成绩统计学生选项情况选择内容选项率题号A(%)B(%)C(%)D(%)没选(%)正确率(%)备注（没填的是双基）13.915.1379.771.760.2479.7721.356.2888.533.360.4888.5337.3677.8410.551.742.5177.8442.852.738.1385.880.4185.8851.4294.671.761.670.4894.6763.894.5190.470.80.34

6、90.4777.146.963.621.890.4663.6886.637.533.212.370.2286.63994.382.461.281.520.3694.38108.646.3215.1668.960.9268.96116.8177.658.456.490.677.65129.73.3376.310.260.4176.3第15页共15页1389.333.44.82.030.4389.33142.783.8991.601.060.6891.601516.5354.8924.642.851.0954.89能力题165.583.672.6517.720.4672.6517

7、1.2311.1873.3313.7605173.33182.122.975.9688.150.888.151971.0610.7215.692.080.4671.062059.5511.812.7914.890.9759.55创新题219.4617.8611.6360.590.4660.592226.2410.6946.5114.991.5746.51能力题234.885.3385.813.740.2485.81241.8191.64.761.540.2991.6251.1693.153.521.76