2021年空中课堂学习总结.doc

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1、2021年空中课堂学习总结撰写人：___________日期：___________2021年空中课堂学习总结今天学习了民法的相关知识，对民法有了更深一步的了解，课程中老师举了很多的例子，通俗易懂地向我们解答了民法的相关知识。从课程中，我知道了：1.民法所解决的问题和我们的生活息息相关，如。民间借贷是否合法的问题，小产权房的问题，赌债受不受法律保护等。2.民法遵循公序良俗原则，即遵循社会公共秩序、良好的风俗原则，课程中，老师还举了___遗赠纠纷案、姓名权、借种生子的例子，向我们讲述了什么是遵循公序良俗原则，也就是说民法是要符合___公共道德的。3.民法以事实为依据

2、，但同时遵循民间习惯，从继承案、相邻权纠纷案让我们知道了什么是遵循民间习惯。4.民事权利能力及胎儿、死者利益的保护，通过实例向我们讲述了什么时候胎儿应该视为民事权利能力，什么时候不享受。5.自然人行为能力怎么划分。年龄+精神健康状况。___岁以上精神正常是完全民事行为能力；不满八周岁或精神完全不正常为无民事行为能力；介于两者之间的，八周岁以上不满___周岁或精神不完全正常的为限制民事行为能力。第二篇第16页共22页课程内容是《改革开放___年与中原大地的历史巨变》，通过学习对___的历史、今天和未来有了更多的认识。抗日战争时期，___人民处于水深火热之中，国歌中提

3、到中华民族到了最危险的时候，被迫发出最后的吼声，指的就是这个时期。经过浴血奋战，我们建立了___。中原地区崛起上升为国家战略，___作为国家粮食生产的核心区域，国家粮仓，___的发展对于国家来说有着重要意义。国家先后提出中原经济区战略，___航空港区经济综合实验田战略，国家明确在___、洛阳、新乡实行国家自主创新示范区战略。___省___市、洛阳市、开封市同时进入国家自由贸易区行列，国家一带一路规划___战略支点。我们看到___发生了历史巨变，全省各地也都呈现蓬勃发展的良好态势，祝愿___的发展越来越好，国家的（范本）发展越来越好。第三篇一、明初大移民：安阳人口口

4、相传：许多人的祖先来自___洪洞大槐树下，这源于明朝初期的大移民，明皇朝是在元末战争的废墟上建立起来的，___和连年不绝的战争引起了大量的人口逃亡，以安阳地方志和家谱记载看，当时移民彰德的多数原籍今天的长治和晋城。内黄县的迁民屯村也因元初移民而得名。滑县也是移入人口较多的地方。明初的移民规模之大时间持续之久为历代所罕见。第16页共22页二、赵王藩封彰德。赵王朱高遂、康王等的故事。___年，___发生严重水灾，___成、牛亮臣等决定起义，劫富济贫，攻占了滑县县城。___的林清于___月十五日上午对皇宫发起了进攻，因寡不敌众失败。起义最终失败。从课程中还了解了明清时期

5、安阳的著名人物有任国子监祭酒，相当于现在的大学校长，并整顿了国子监的学风，培养了一大批优秀学生的宋讷，一生清直的张士隆，许三礼，郭朴等，据说仁义巷“千里家书为堵墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇”和郭朴有关。第二篇：空中课堂学习心得体会（范文模版）空中课堂学习心得体会汤阴第三实验小学焦音___年___月，我参加了暑期空中课堂远程培训，从中获益匪浅。空中课堂共四课：《与专业技术人员谈谈哲学思维》、《“__五”时期安阳发展战略重点分析》、《道德建设2》、《我国周边安全形势与国防战略》。时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、

6、互相学习、共同提高。听了四位老师的课，使我教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是教师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。－－“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。第16页共22页同时，我也应该是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色彩展开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位

7、展示着的语文教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。深入研究教育教学理论，使教学更加符合学生的年龄特征和身心特点。各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，需要教师真正做到“设身处地”，站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地交流互动，完成教学任务。建立新型的师生关系，强化教学主体意识。教师应该是“首席”，与学生共同奏出优美的旋律；教师应该是“配角”，把学生衬托得光彩照人；教师应该是“热线”，让学生

8、永远感觉到