高职院校移动通信实训室建设方案探究

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1、高职院校移动通信实训室建设方案探究　　摘要：在信息技术迅速发展的形式下，高职院校建设功能完备、科研和教学实验相结合的移动通信实训室尤为重要。针对各不同高职院校的实际情况，研究了两种高职院校移动通信实训室建设方案，论证了方案指导下实训室建设的可行性，并分析了这两种方案的优势与不足。关键词：移动通信实训室；高职院校；信息技术中图分类号：G434文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0181-03作者简介：孙金霞（1984-），女，硕士，苏州工业园区服务外包职业学院助教，研究方

2、向为移动通信；蒋建锋（1977-），男，硕士，苏州工业园区服务外包职业学院助教，研究方向为计算机网络、数据通信。0引言通信行业是一个技术导向型行业，随着TD-SCDMA/WCDMA/CDMA2000等3G技术、WLAN无线通信技术、ADSL/EPON/GPON等宽带接入技术和LTE（LongTerm10Evolution）4G技术的发展，我国的通信行业得到了高速发展。高职院校培养的人才要能够跟得上通信技术发展的脚步，就必须以职业能力为核心，以就业能力和发展需求为目标，学习最新的技术，学为所用。鉴于此，移

3、动通信实训室的建设尤为重要。移动通信是一门实践性很强的学科，传统的理论、知识原理方面的学习已无法满足学生的需求，也无法适应信息化社会的高速发展。移动通信实训室的最终目的是在校园网环境下模拟完整的电信运营商环境，实现商业运营环境中各项业务需求的在校实训。通过实训，学生可以认识到商用网络的整体运行环境，并且可以学习和练习各种业务的配置和设备的调试，同时在此基础上，可以进行一些增值业务的开发和维护，从而达到实践能力的全面提高，同时提高职业能力和就业竞争力。教师也可以借此提高对通信网络的理解，在相关领域进行技术

4、上的深入研究，这样必然带动师资队伍建设，提升师资整体实力。1高职院校移动通信实训室建设方案目前，国内主流的3G网络使用3种不同的制式WCDMA、TD-SCDMA、CDMA2000。通过比较，选择与国际接轨的WCDMA制式，以下的实训室建设方案均选用WCDMA的制式。针对不同高校的实际情况，移动通信的实训室建设有不同的方案。1.1第一种方案：使用仿真模拟软件10该方案针对实训室建设资金不充裕的情况下，可以选择讯方公司提供的WCDMA仿真教学平台。该平台真实体现了现实中的机房机构，以无线网络RNC（无线网络

5、控制器）与NodeB（基站）组网方式为例，模拟再现了RNC、NodeB硬件结构和工程现场无线操作维护中心。为学生深入理解和掌握华为公司的WCDMARNC相关技术建立了一个高度仿真平台。学生通过网管数据配置、告警、信令、业务测试等方面的学习，掌握无线网络设备中各个网元设备的配置，理解无线网络信令流程，以及无线网络对接数据的含义、业务功能，从而掌握无线网络开局的一个完整流程，有效提升学生的理论与实践水平。WCDMA仿真教学平台包括模拟真实机房、客户端仿真环境模块、仿真数据配置模块、仿真故障系统模块、仿真拨打

6、测试模块、完善的帮助功能等多个模块。（1）模拟真实机房。模拟真实的机房和楼层结构，楼房楼层按实际现场布置来实现。10（2）客户端仿真环境模块。该模块能够实现如下功能：①在软件搭建的“虚拟机房”中可以看到真实环境结构、真实的操作维护台、设备机房的机柜排列、机房环境等；②实现机房里的RNC设备和NodeB单板指示灯的不同状态和状态说明，以及单板功能的文字介绍，将真实设备与教学方式有机结合，便于学生快速掌握；③三维动画生动展现了BBU（基带处理单元）和RRU（射频拉远模块）的动画安装过程，BBU的机柜安装、机

7、框安装、蓄电池安装以及电源线、信号线与RRU的连接馈线、光纤的安装和连接都在三维动画中一一生动展现；④射频部分设备通过真实工程现场线缆连接图和三维动画详细介绍硬件安装和线缆连接等。在该软件搭建的虚拟机房中，学生通过全面的互动查看，可以对机房布置、硬件结构达到较深入的了解，由软件形象具体的场景建立起基本概念，增加学习兴趣，为进一步的学习奠定良好的理解基础。在“虚拟机房”中学生还可以通过软件搭建的“虚拟设备安装”演示全面了解设备结构，同时深入掌握各设备之间接口、线缆的连接规范及方法，从而分析整个RNC、No

8、deB的硬件物理组网。（3）仿真数据配置模块。仿真配置是让学生通过“数据配置”模块对RNC和NodeB数据进行配置，学生可以在“数据配置”中体验如同真实环境下的数据配置操作过程。（4）仿真故障系统模块。该模块能够实现如下功能：①真实反映设备的故障状态和数据配置结果，并给出真实的故障告警信息，提供故障信息浏览窗口方便排查故障；②利用真实信令跟踪功能，配合故障告警，便于排除故障；③利用仿真拨打测试功能排除故障。仿真故障系统模块是在学生配置完成设