大数知多少——万以上数的认识_教案2.doc

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1、大数知多少——万以上数的认识【教学内容】大数知多少——万以上数的认识——万以上数的大小比较【教学目标】1．正确读、写多位数，并能比较数的大小。2．在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小。3．体会较大数据的实际意义。【教学重点】比较万以上数的大小。【教学难点】掌握比较万以上数的大小方法。【教学过程】环节预设教师活动学生活动设计意图一、创设情境，复习导入。师：昨天老师布置同学们搜集有关世界地理知识中的大数信息，谁先来汇报？师：老师也搜集了一些关于世界地理知识中的大数信息。我们一起来看一看吧！出示情境图。（课本中图。）师

2、：从图中你知道了哪些数学信息？学生汇报。学生可能有以下回答。地球的总面积大约是500000000平方千米。陆地面积是149000000平方千米。学生可能回答：创设情境，引发学生思考，便于学生更好地进入新知学习。4/4师：根据这些信息你能提出什么问题？哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？二、探索尝试，解释交流。（一）教学比较数的大小。1．学生提出自己的问题。如学生直接说出谁大谁小，教师可接着问：你怎么知道的？从而引出比较大小的方法。2．教师选择其中的比较大小的问题进行解决。3．教师总结比较大数的方法。（先看位数，位数多，这个数就大；如位数相

3、同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大。）生可根据以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。（二）通过比较人口的多少，进一步巩固比较大小的方法。问题：哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？比较第一组数：9600000和17070000。师：同学们，你能把这两个数拨在计数器上吗？师：9600000是几位数？最高位是什么位？师：17070000是几位数？最高位是什么位？师：位数多的数大，所以17070000＞9600000。比较第二组数：9600000和9373000。学生动手操作。生齐答：7位数，最高位是百万位。生齐答：8位数，最高位千万位

4、。引导学生用以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。掌握亿以内数的大小比较的方法。4/4师：9600000是几位数？最高位是什么位？师：9373000是几位数？最高位是什么位？师：想一想，两个数位数相同，该怎么比较？师：同学们真棒！那么我们现在来比一比吧！小结：9600000和9373000，百万位上的数字都是9，继而比较十万位上的数字，6＞3，所以9600000＞9373000。师：那么现在你知道哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？因为9373000＜9600000＜17070000，所以俄罗斯的陆地面积最大，美国的陆地面积最小。生齐答：

5、7位数，最高位是百万位。生齐答：7位数，最高位百万位。生可能回答：用以前学过的比较数的大小方法来比较。学生进行比较。生：知道。三、巩固新知，拓展应用。（一）出示“自主练习”第1题。师：根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说说是怎样比较的。（二）“自主练习”第2题。师：根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说说是怎样比较的。（一）学生独立完成。（二）集体交流比较方法。自主完成巩固本节知识点。四、回顾整理。师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？（一）学生自己谈收获。（二）自评。（三）互评。了解本节课的学习收获和学生掌握知

6、识的情况。4/44/4