小小男子汉_教案1.doc

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1、小男子汉【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】一、知识技能（一）学习本课生字、新词。（二）指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。二、过程与方法通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。三、情感态度价值观培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。【教学重难点】1．重点：掌握生字的音、形、义。2．难点：掌握生字的音、形、义，了解课文内容。【教学流程】一、课前谈话，引出课题在老师眼里，我们班的女孩都是那么可爱，那么聪明，男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天，老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。板书课题，齐读。质疑

2、，读了课题，你有什么疑问？二、初读课文（一）学生自由朗读课文，师出示自读要求：读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语；读完后，想想自己读懂了什么？（二）生自主读书。（三）检查自学情况：1．出示生字卡，检查认读生字情况；2．出示新词，交流自己是用什么方法理解的。3/3俨然支撑泛滥湍急（四）指名分段读课文。三、再读课文（一）以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。（二）思考：课文主要写了什么事？指名回答，互相补充。（三）课文录音朗读。四、指导书写生字（一）出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。（二）你能用这些字组出和课文中不相同的词吗？

3、（三）重点指导：雹、陷。（四）书写练习。五、抄写生字【第二课时】【教学目标】一、知识技能有感情地朗读课文，理解课文内容。二、过程与方法通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。三、情感态度价值观感受洛迪“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢救人的品质。【教学重难点】1．理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程。2．理解重点词句，读懂课文。【教学过程】一、复习巩固听写生字词，朗读课文。二、自读感悟（一）学生自由默读课文，师提问：为什么说洛迪是一个“小小男子汉”？引导学生分析。3/3（二）学生找出自己印象最深的句子读一读。三、

4、学习课文（一）学生默读课文，说一说课文讲了一件什么事？（二）再次重复上述问题：你对课文哪些语句感触最深？1．学生有感情地读自己感触最深的语句。自由交流自己的感受。2．引导学生进行分析：（1）“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放……而妈妈却被激流卷走了。”学生理解“紧抱不放”、“死不松手”。（2）“洛迪一只手拉着……整整三个钟头！”理解“蹬水”、“拼命地划水”、“咬着牙”、“保护”，体会洛迪的坚强、勇敢。学生自由说一说：此时的洛迪心里在想些什么？（3）“海伦无力地对洛迪……他不能让妈妈死。”体会洛迪在危险的时候表现出的对人的关心和爱护。师范读，学

5、生有感情地朗读，学生评议读。四、总结全文（一）学生再次齐读课题。（二）自由讨论：你认为小洛迪是一个怎样的人？（三）结合自己说说以后应该怎么做？3/3