桂林山水_教案1 (2).doc

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1、桂林山水【教学目标】（一）知识与技能：1．认识本课十三个生字，掌握要求会写的十二个生字。2．积累本课的优美词语。3．有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。4．阅读课文，理解课文内容，想象文字描绘的桂林风景图，培养孩子投身大自然、热爱大自然的思想感情。（二）过程与方法：1．直观教学法：教学第2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。2．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。3．举一反三法：第2、3自然

2、段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。【教学重点】引导学生感受桂林山水独特的美。【教学难点】领悟作者语言表达特点。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、观赏桂林山水，领略美课前听歌曲《山歌好比春江水》（一）7/7刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》，这是广西壮族非常有名的一首山歌。壮族是一个歌的民族。广西不仅山歌有名，而且还有一个非常有名的旅游胜地，那就是桂林。（二）（幻灯出示：桂林）同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天

3、工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。教师作文字说明：看，桂林的山美，水也美。瞧，青山浮水，绿水映山。这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多美丽，它可是桂林的象征哦。走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。二、整体感知，带入美（一）范读课文。（屏显动画，音乐伴奏）（二）此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）（三）小结，并引读第一节。怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”

4、。（板书：甲天下）理解“甲”：天下第一。过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！（四）默读课文思考：为什么说桂林山水“甲”天下？交流：正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下，那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？请看自读提示。（五）课件出示自读提示：1．同学们默读课文，边读边体会：“桂林山水甲天下”。桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特？把最吸引你、你感到最美的地方用笔画出来，把感受到的美用朗读表达出来。7/72．找到桂林山

5、、水、洞的特点——读你印象最深特点的语句——谈谈体会——深情地读。三、品读感知，领悟美根据学生的交流，引领学生感悟桂林山水的美。感受漓江水的“静”、“清”、“绿”；桂林山的“奇”、“秀”、“险”；桂林洞的“奇绝”。师生交流。（一）走近漓江，领悟美1．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。屏显文字：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。”（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

6、（3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿）2．体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）屏显文字：出示对比句（在原句下出示句子：）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”漓江的水真静啊。“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”漓江的水真清啊。“漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。”漓江的水真绿啊。（学生自由读句子）（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要做具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。恰当

7、地运用比喻使事物形象，排比的修辞方法可以增添语言的节奏感、韵律感，使情感的表达痛快淋漓。（3）指导朗读，把你感受到的美读出来。屏显动画，音乐伴奏，学生有感情朗读。3．激情点拨。既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？（让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美）4．理清叙述顺序，指导学生背诵。7/7（1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）试着背诵。5．学法迁移，自学美。小结学法。课件展示找到桂林山特点——读你印象最深的有关特点的语句

8、——谈谈体会——深情地读。通过“读读、划划、练练、说说”的方法来学，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。（二）走近桂林的山：领悟美1．过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，让我们不由地赞叹：桂林的水甲天下啊！不过你可别只顾着低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀