圆明园在哭泣_教案1.docx

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1、圆明园在哭泣【教学目标】1．了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害，让学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。2．知道林则徐和邓世昌等民族英雄，培养民族精神和热爱祖国的情感。3．培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。【教学重难点】重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。【教学过程】【第1课时】一、谈话导入师出示圆明园废墟的图片，让学生说一说看到的景象及感受。（教师点击“圆明园废墟

2、”图）在谈话中顺势揭示课题：圆明园在哭泣。二、展开辩论1．多维对话，惊叹辉煌。（1）学生交流课前搜集到的圆明园的资料。（2）教师出示介绍圆明园昔日辉煌的视频，让学生直观地了解圆明园。（点击“辉煌的圆明园”）（3）昔日的圆明园有哪些辉煌？学生自由发言。2．走进历史，直面毁灭。（1）可是，今天当我们走进圆明园，看到的就只剩下了这些。（点击“圆明园”）4/4（2）让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。（点击《火烧圆明园》）1856年，英、法帝国主义发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军侵入北京，占领圆明园。联军在园中大肆劫掠，一场灾难性的浩劫开始了。这把

3、大火烧毁了什么？如何历史可以回到从前，你想对清政府说些什么？你想对英法联军说些什么？学生畅谈自己的感受。（3）华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上致先秦，下致唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了；精美的建筑物被火烧塌了……圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界在哭泣。3．观点辩论，引发思考（1）圆明园的毁灭是中国近代史的重大事件，也是中国的国耻。随着新中国的建立，改革开放的发展，有许多人对这一段历史已经陌生，他们也为此就“圆明园该不该重建”的问题在网上开展了一些争论。今天，我们就这个话题也来一番辩论。辩题：圆明园应该重建（正方）/圆明园不该重建（反方）辩

4、论要求：A．亮出自己的观点。B．围绕观点说明理由。C．语言表达准确流畅。（2）四人小组围绕观点寻找理由。（3）全班分成两派展开辩论，教师适当引导但不下结论。三、总结提升圆明园被毁是一大国耻，但在中国百年屈辱史上，还有数不尽的奇耻大辱。在外国侵略者的强迫下，清朝政府先后签订了1100多个不平等条约，请课后去了解《南京条约》《瑷珲条约》《马关条约》等重要条约的签订年代和主要内容，并搜集林则徐、邓世昌等民族英雄的故事。【第2课时】一、谈话导入4/4上节课，我们了解了圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，了解了近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的危害和灾难，初步懂得“落后就要

5、挨打”的道理。火烧圆明园的事件发生在1860年的10月，也就是第二次鸦片战争时期。事实上，在中国的近代史上，这样的屈辱事件又何止这一次呢？这节课，让我们继续走进课文，去进一步了解那段屈辱的历史。二、观看影片，深悟文理1．研究资料，体验屈辱。（1）学生交流课前搜集到的不平等条约的资料，主要交流教材中提到的《南京条约》等8个不平等条约。通过交流，初步了解那段屈辱的历史。（2）学生根据自己搜集到和教师补充的资料填写教科书中的表格，全班再作交流与完善。（点击表格“不平等条约”）（3）你从哪些地方感受到这些条约的不平等？教师引导学生主要两个方面去理解：A．赔款金额多：加一加，算一算，并

6、与当时清朝政府的财政总收入进行对比。B．割地面积大：四人小组合作，在清朝疆域图上画出被帝国主义列强割占的领土。（4）为什么会有这些不平等条约？（点击“时局图”）学生自由发言。（5）小结：回眸我国的历史，我们自豪地发现，中国在历史上曾有过非常辉煌的成就，很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位。但到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我们国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训！2．看英雄影片，树爱国信念。（1）面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。（点

7、击“林则徐、邓世昌简介”）。下面请大家观看《林则徐》和《甲午风云》电影片段，看完之后交流一下感受。（点击电影“《林则徐》片段”和“《甲午风云》片段”）A．电影中哪些内容体现了中国人民不屈的抗争？B．电影中感人的情节有哪些？C．作为中华民族的传人，你向林则徐、邓世昌等民族英雄学些什么？（2）学生交流课前搜集到的民族英雄资料，进一步强化爱国信念。4/43．我抒我心，深悟文理。学生交流对下列三句话的理解和感受：“落后就要挨打”；“天下兴亡，匹夫有责”；“振兴中华，不忘国耻”。三、课后延伸课后组织或建议学生观看