第1课时 用方向和距离确定物体的位置教案.doc

《第1课时 用方向和距离确定物体的位置教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题用方向和距离确定物体的位置备课人学情分析学生通过之前的学习和在平时生活中积累的一些实际经验，已经能够通过上、下、左、右和东、南、西、北描述物体的相对位置，并能够通过数对来确定物体在平面内的位置，在此基础上，本单元学习根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，以不同的地点为观测点判断方向。六年级的学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，通过引导让学生自主探索、独立思考，通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，提高学生思维水平。教学目标知识与技能在具体的情境中，学生能够认识平面图上的方向，明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置过程与

2、方法通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用方向和距离两个条件确定物体位置的方法，发展其空间观念。情感态度与价值观体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。教学重难点1.能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置2.能够按照方向和距离描述和绘制简单的路线图教学准备课件教学节数1一、情景导入观看龟兔赛跑图片，导入课题。小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？请学生回答。二、探究新知每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置

3、图，请测算一下。（一）教学例11.现在台风中心的位置。（课件出示）目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。台风大约多少个小时后到达A市？2.东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？3.如果这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4.还要预告什么？（距离）（距离600千米）如果没有距离又会怎样？5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。强调：东偏南30°还可以怎样表示？也可以说成南偏东60°，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小

4、）的方位。6.口答：台风大约多少个小时后到达A市？7.练习：完成教科书第20页的做一做。先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。（二）教学例21.课件出示：台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市也将有大到暴雨。B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A市300。请你在例1的图标中标出B市、C市的位置。2.怎样表示距离呢？先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出200km？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。用1cm表示100km比

5、较合适。3.学生独立完成，集体订正。4.订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。5.口答：台风到达A市后，移动速度变为40km/时，几小时后到达B市？6.练习：完成教科书第21页的做一做。（1）出示有关信息：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门西偏北40度方向200米处。（2）师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？（3）师生共同梳理：A.先确定好平面图的中心。B.确定方向和距离。（4）自主操作，独

6、立绘制平面图。（5）指名展示交流，完善绘图过程。学生展示绘制的图，并演示过程，其他学生评议补充。看来画图的过程有点复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程。画图的过程和方法清楚了吗？刚才你们是不是这样画的？巩固深化一、自学检测怎样才能有对又快的找到1号检查点？2、1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经标明的。这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该怎么说。为什么不说是北偏东30度呢？如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？还要知道什么。正确描述1号点的位置：1号点的位置在起点的（）的方向，大约1千米处。【小结

7、】：确定物体位置的条件是（）两个条件缺一不可。二、巩固练习：2.把正确答案的序号填在括号内。一架朝西南方向飞行的飞机，接到指令后，朝相反的方向飞行。这架飞机转向后，会朝（）方向飞行。东北B、东南C、西北D.西南三、课堂检测四、拓展延伸：【拓展延伸】以猴山为观测点，请说一说其他动物馆的位置。狮林在猴山的位置是偏度，距离猴山 米。熊猫馆在猴山的位置是偏度，距离猴山米。袋鼠馆在猴山的位置是偏度，距离猴山米。板书设计位置与方向（二）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离教学反思本节课是在学生掌握八个方位后进行学习的，内容与学生的知识基础和生活经验紧密

8、相关，难点