对农村初中物理有效教学途径探究

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1、对农村初中物理有效教学途径探究　　摘要：新课程要求现代教学要以素质教育为主，注重培养学生的综合素质、知识技能和创新能力。但在办学条件相对滞后的农村初中很难达到课程标准的要求，所以，物理教师要调整好自己的心态，积极主动的学习新课标，领悟新课程标准的内涵和要求，加强研究性学习等教学实践活动，并应用到具体的教学实践中。从而在农村初中积极主动地实现物理学科的有效教学。关键词：农村初中；物理课堂；有效教学；方法途径；实践研究要实现农村初中物理课程的有效教学，离不开教师的教与学生的学，教与学紧密联系在一起的一种教学活动。因此，教

2、师在教学过程中既要重视到学生的共同基础，又要使教学适应学生的个性需要，始终坚持使学生成为学习的主人，充分发挥他们的主观能动性，实现初中物理课堂的有效教学。为实现此目标，教师可以从以下几个方面进行努力：一、创造民主、平等、和谐的教学氛围6教学氛围是最先被教师和学生接触的无形课程资源，和谐、融洽的课堂氛围能为学生提供一下轻松的学习环境，学生摆脱了那种在老师威严下学习的压力，无疑会对提升课堂教学效果起到良好的促进作用。交往论认为，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师与学生都是教学过程的主体，二者在人格上是平等的。

3、然而在现实教学中却由于社会地位、传统习惯等因素的影响，导致学生始终处于被动接受状态。因此，要想实现初中物理的有效教学，应首先从根本上改变以往那种“教师绝对权威”的认识，让教师成为学生的朋友，使学生成为学习的主人，教师要在学习上为学生提供足够的关心、支持和帮助，尊重班级的每一位同学，努力地融入班级中，增加对班上同学的了解，加深与学生之间的感情。同时，在制定教学目标时更多地考虑学生的参与、发现、体验、感悟物理的过程和自主学习能力的形成。罗杰斯早就在他的“非指导性教学”八项原则中提出，要提供一种促进学生学习的良好气氛。一个

4、好的班级、好的课堂，应该充满真实、互相关心和理解的心理氛围。这种气氛最初来自“促进者”（教师），随着学习过程的进行，学生会越来越多地、并且是很自然地流溢出这方面的情感和态度。当我们教学的班级达到这样的境界时，物理课堂的教学效果定会得到较好的提升。二、平等对待、真正关爱每一个学生6平等的对待每一个学生，这看似简单的一句话，教师要真正做到却相当的困难，因为一个班级上不可能每个学生的学习成绩都处于拔尖水平，有些教师往往更加重视成绩较好的学生，而或多或少的忽略了成绩相对落后的学生，这样做会给这些学生带来很多的负面影响，使他们

5、逐渐丧失对学习的热情。在教学过程中，对学习成绩相对落后的学生，老师更应该给予关心和帮助，因为只有这些学生的成绩提高了，班级的整体成绩才能有较大的提升。教师要做到真正关爱每一个学生，关爱学生是师德修养的灵魂，苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是教师应该具备的道德品质，也是搞好教育教学工作的重要因素。三、努力做

6、好物理教育教学研究江泽民同志曾经指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭动力。”21世纪是以知识创新和应用为特征的知识经济时代，是一个人类脑力大解放、大开发的时代。而物理教育教学是知识创新、传播和应用的一块重要基地，是培养创新精神和创新人才的摇篮。主体创6新是当代教育的主题，是全面推进素质教育的动力，是我国21世纪教育发展的必然选择。21世纪社会要求未来人才必须具有一定的科学素养，具有不断求知的精神和较强的自学钻研能力，动手实践和创新意识，但是目前许多教师在教学

7、过程中存在一个十分突出的问题，那就是教师教的很辛苦，学生学的很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展，课堂教学中教师牵着学生鼻子走，以至于学生养成“等、靠、要”的不良习惯，抑制了学生多种能力的发展，过分注重学生“应试能力”培养，轻视学生动手实践能力和创新意识及情感态度等多方面的发展。《基础教育课程改革纲要》中提出要改变学生的学习方式，“倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。”在物理教学的层面来实现上述种种要求，指的就是物理教学

8、在达到新课标要求上的有效性。要使学生在素质、能力等方面达到新课标的要求，教师应该担负起最多的责任，尤其对条件相对落后的农村中学学生。所以教师在教学过程中，应多做相关的经验研究，多做正确的、深入的、对农村学生发展适用的研究。以农村学生为研究对象，制定有效的研究计划，从学生的心理发展规律、学习兴趣爱好、家庭环境等方面收集材料，从根本上了解和认识农村