探索微课程在体育教学中应用探究

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1、探索微课程在体育教学中应用探究　　摘要：微课程作为新颖的教学资源，在信息技术与教育手段创新中，日益引起广大教育工作者的兴趣和热情，尤其是在小学体育教学实践中，将微课程与体育活动进行融合，并从教学内容和教学目标的关联上来提升学生学习兴趣，满足学生对体育技巧性知识的微学习需要。关键词：微课程；小学体育；教学创新；应用研究“微课程”是按照新课程标准及教学实践要求，运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，它以教学视频为主要载体，反映教师针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种视频教学资源。“微课程”概念的提出最

2、早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯结合课程教学内容与教学目标进行关联，录制成简短的视频资料，供学生通过网络和终端进行学习，从而实现“更加聚焦的学习体验”。随着网络信息技术与教育高度融合趋势的发展，微课程在创新教育教学模式中逐渐被广大教育工作者所青睐，本文笔者将从微课程分析、设计、开发应用和实践中，利用网络平台来激发学生对体育课程的兴趣，从而让学生树立自信、在快乐中接受体育教育。一、微课程的特点5“微课程”顾名思义体现在课程的“微”上，以短小精悍、重点突出为基本特色，从学科知识的个性学习上来实现对传统知识的补充和

3、拓展，特别是现代网络技术将远程学习、在线学习进一步延伸，以此来实现课程教学视频与师生交互问答融为一体，激发学生的学习热情和主动性。广州大学教育学院田秋华教授对“微课程”的内涵概括为“基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程资源，具有“短”、“小”、“精”、“活”的特点，适用于学校教育的各个阶段及各种课程类型”。二、微课程在体育教学中的应用探索体育教育是素质教育全面推进的重要内容，也是培养学生积极、主动、健康心理发展的重要体现。在开展体育教学过程中，将教学任务进行分解，特别是对于规范动作的展示上，

4、借助于“微课程”方式，可以帮助学生从中掌握技术动作要领，如对体操分解动作及技巧的训练和掌握，对武术传统体育活动在弘扬中华民族文化中的重要意义进行领会，从中拓展学生对体育文化的学习。特别是室外体育活动中，结合相应体育运动规则和要求，需要反复讲解和示范，而从微课程资源的整合和筛选中，将优秀的体育视频资源进行关联，从选题上针对学生的需要来组织内容，引导学生在短时间内理解和掌握体育教学目标，增强自身对体育活动的正确认识。5在应用微课程来改进体育课程教学过程中，需要把握以下几点：一是在引入微课程之前，要加大对微课程教学要求的理解，特别是对信息技

5、术在体育教学中应用尝试，从体育与健康知识点的学习中来帮助学生树立体育锻炼的重要认识，并通过体育微课程的学习，让学生能够从基本的动作技能和技巧上来发现自身的潜力，如对轮滑课程的学习，从中增强身体协调能力，提高战胜自我的勇气；二是要注重利用微课程加大对关键知识点的讲解和巩固，微课程从教学内容上侧重于精炼讲解，从容易存在的认识误区上用形象生动的音画资料来巩固学生对知识点学习，利用现行的终端载体，从知识点自主学习、碎片化学习中最大化发挥微课程的作用；三是借助于微课程来实现对课堂教学纪律的转变，由于学生还处于成长期，其活泼好动的特点在体育课堂教

6、学中更容易出现注意力不集中的现象，而微课程将课堂教学环境进行了优化，并从提问和思考中来引导学生的注意力，从而改善课堂教学纪律，营造了积极、主动学习的环境氛围。三、对微课程在体育课程教学中的应用反思及建议5作为新生事物，微课程从课程教学方式创新上获得了广泛的认可，但从其与体育课程教学实践的融合上，还存在不足，特别是微课程与学科教学内容的关联上，以及如何从体育学科知识传递中来实现体育教育目标，更需要从长期的微课程应用和探索中来总结。一方面从微课程设计与开发上，其形式较为单一，很多微课程资料还停留在“课堂实录”基础上，未能从教学案例综合评价

7、中凸显知识点的精悍性；另一方面在微课程选题上普遍偏大，脱离了对碎片化知识点的透彻讲解。为此在推进微课程与体育课程实际融合的进程中，需要从以下几点来改进：一是注重对现实课题学生需求的分析和提炼，将学生需求作为微课程应用的关键点，优化课程设计、整合课程资源，满足学生个性化学习；二是从微课程教学模式上完善教学设计，从微课程的特点及要求上凸显在线同步、异步交流需要，以避免学生迷失于零散的知识点中；三是从微课程推广和应用中明确课程设计目标，引入行业专家、教育专家参与到微课程的研究与应用实践中，并从微课程的观摩、学习、评价、反思、研讨中，推进教育

8、工作者的学习与应用。四、结语微课程作为未来教育应用实践中的重要创新，在突破传统课程教学模式中更加注重教学针对性和实效性，并从满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。尤其是在体育教学中，结合学生实际，从体育