如何培养学生科学学习方法

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1、如何培养学生科学学习方法　　【摘要】作为一名合格的小学数学教师，我们应善于观察、发现学生的学习习惯及特点，在授人以鱼的同时还要授人以渔，而良好的习惯培养是学生学习生涯中的关键环节，下面笔者就谈谈在教学基础知识的同时，如何培养学生科学的学习方法，养成良好的学习习惯。【关键词】数学习惯培养方法小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：1培养学生做到在预习中质疑在预习过程中，学生初

2、步了解了所要学习的内容，因此就能把更多的时间花在知识的深层探讨和拓展上。学生在预习后，明白自己已经对新知识认识了多少，在课堂上要向老师或同学提出什么疑问，上课时就能有的放矢。当课堂上讨论到自己的疑问时，由于好奇，想急于知道解决问题的方法，就会凝神倾听同学和老师的观点，更加集中注意力，从而提高学习效率。2培养学生认真倾听的好习惯5听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“伊镇滔听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲

3、的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。3让学生有敢说的勇气5班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；××

4、×同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回

5、答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。4培养学生积极思考的习惯数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。5另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。这样，不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后，我再请小老师说说自己

6、的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。5培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯在对作业的检查批改中，发现有些学生的字迹比较潦草，字迹潦草主要与态度有关，他们带着早点完成作业就可以玩的态度，所以完成作业的质量也不高，对于这些学生应先进行提醒，如果还不加以改正，只能进行适当的惩罚。有些学生不能独立完成作业，有抄袭其他同学作业的行为，对于这样的学生应严厉批评，并指出这种行为的严重后果。在教学中要逐渐培养学生独立认真完成作业，并对完成的作业进行自我认真检查，这是完成一份高质量作业的重要一步，而大部分学生没有检查的习惯，所以老师

7、的引导很重要，课堂上老师要对学生的答题情况进行分析，与学生一起讨论错题的原因，让学生意识到检查的重要性。通过教学，使学生掌握检验的方法，逐步养成自觉检验的好习惯。让学生掌握检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法非常重要。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。5总