2021年增加招生计划请示.doc

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1、2021年增加招生计划请示撰写人:___________日期:___________2021年增加招生计划请示省教育厅:今年省教育厅、省计划委员会下达给我校五年制高职招生计划___人。目前各市的招生录取工作已相继开始,从我市教育局招办的“考生志愿库、成绩库”中得知,第一志愿填报我校高职且达录取线(___分)的考生有___人,而我校在本市的招生计划为___人,符合条件的可录取考生数远超过招生计划数,如不增加高职招生计划,则直接影响我校生源。同时,蚌埠市考生第一志愿填报我校高职且达录取分数线以上的考生有近___人,而我校在蚌埠市的招生计划仅___人,即使按政

2、策规定扩招___%录取,也仍有百余人不能被录取。在其他市,我校投放的高职招生计划少,可录人数与计划数基本相当,故已无法从中调出计划到所需市。中等职业学校的招生工作是一项极其重要的工作,是学校发展的重要基础,各级领导都因此而给予高度___,我校也十分重视这项工作。现我校的高职招生计划数与实际可录取学生数存在严重差距,高职招生计划数严重短缺。为实现我校的良性快速发展目标,并为满足广大考生的求学愿望,我校特申请增加高职招生计划数___人。恳请批准。______年___月___日增加招生计划请示二第4页共9页省教育厅发展规划处:在___年成人招生录取过程中,我院

3、尚有___个专业___人分数上线未录取(英语___人、数学与应用数学___人、计算机科学与技术___人、思想政治教育___人)。___人接近录取分数未被录取(具体为线下___分___人、线下___分___人、线下___分___人)。我校今年获批本科计划___人,上线已录取___人,剩余本科计划___人。扣除剩余计划后,现本科指标仍然不够___人。请给予追加成人本科招生计划指标___人。当否,请批示!______年___月___日增加招生计划请示三省教育厅发展规划处:根据教秘发〔___〕___文件精神,___年我校招生计划建议数为___人,其中,本科___

4、人,专科___人。根据我校近年来教育事业发展的实际,恳请贵处将我校___年招生计划数调至___人,其中,本科___人,专科___人。现将理由陈述如下:一、我校本科专业数量不断增加。日前,教育部公布了___年度高等院校专业设置备案或审批结果,我校有___个本科专业获批。至此,我校共有___个本科专业,且___%是应用型本科专业,就业前景看好。目前,我校根据省厅统一部署,正在积极申报战略性新兴产业相关本科专业。另外,我校今年招生的专科专业有___个。第4页共9页二、我校的办学条件不断改善。在省厅和池州市的关心支持下,我校成功实现校园整体置换搬迁,办学条件明显

5、改善,校园总体规划面积___亩,新建约___万平方米的教学、行政和生活服务用房。近年来,我校不断加大教学投入,特别是___年学校新增了___多万元的教学仪器设备,教学资源保障充分,各类教学用房功能齐备,学生宿舍条件优越。三、我校在科学发展观的引领下,结合地方经济社会的发展需要,提出了“三步走”的发展战略,其中,第一步到___年在校生规模达到___人,而目前我校在校生是___人,因此增加今年的招生计划数,是我校现实发展的需要。四、日前,___已批准了“皖江城市带承接产业转移示范区规划”,池州市是皖江城市带承接产业转移示范区中心城市,因此,适度扩大今年招生规

6、划,是我校服务皖江城市带承接产业转移示范区建设的迫切需要,也是国家技术创新工程试点省和合芜蚌自主创新综合试验区建设的需要。第4页共9页2021年增强企业技术中心建设计划一、明确企业技术中心建设的指导思想和主要目标(一)指导思想。深入贯彻科学发展观,立足推进全市经济又好又快发展,以市场为导向、企业为主体、人才为根本,把技术创新、体制创新和管理创新紧密结合起来,力争在核心技术开发、研发投入、人才建设和机制创新上有突破性进展,增强企业核心竞争力,培育一批体系完善、运行科学、功能健全、创新能力突出的企业技术中心,为加快全市产业优化升级和创新型城市建设提供有力支持

7、。第9页共9页(二)主要目标。到___年,全市国家、省、市认定三级企业技术中心总数达到___家,其中,国家企业技术中心___家、省级企业技术中心___家、市级企业技术中心___家,三级企业技术中心体系进一步完善。二、建立面向市场的企业技术中心运行机制(一)结合企业和市场发展实际,多方式组建企业技术中心。1.在企业原有技术研究开发机构的基础上改组重建;2.吸引科研院所进入企业,联合组建企业技术中心;3.企业采用合资、参股、合作等多种方式,与高校、科研院所、其它企业共建技术中心;4.企业(集团)内部组建联合技术中心。(二)建立完善的内部管理制度。1.实行主任

8、负责制。由企业主要负责人担任技术中心主任,中心主任拥有相应的人、财、物支配权。2

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