网络环境下“班班通”课堂教学研究 实施方案正式稿.doc

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1、网络环境下“班班通”课堂教学研究实施方案正式稿　　实施方案　　一、课题界定　　1、本课题中“网络环境”指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的库，而班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。　　2、本课题以学校为单位，在网络环境下，运用现代教育思想和教育理论，以信息技术为载体，研究新课程如何教和如何学的理论和方法，以及网络环境下的课程

2、资源共享等问题，为基础教育课程改革提供优秀教学案例、有效的教师培训模式和教学资源库建设的范例。　　二．本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）现状述评　　随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念，教学内容，尤其是教学手段的巨大变革。随着网络的繁荣，以网络为代表的现代教学技术迅速地参与并改变着全世界各地的教育教学，影响着课堂教学的各个方面。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性和交互性而成为21世纪的主流。　　自上世纪90年代中期以后，日本、美国

3、、加拿大等发达国家在网络资源利用方面处于国际领先水平。在我国，全国已有近万所中小学建立了校园网，一些全国现代教育技术实验学校已开始利用网络改革课堂教学模式的研究，形成了一定的研究成果，但从整体而言，我国仍没有发挥出网络课程的最大优势，研究尚处于初级阶段，所以急需对网络环境下的课堂教学作进一步的探索和深入的研究。　　（二）选题意义　　信息时代的到来使当代的社会生活方式产生了深刻的影响。以网络技术为代表的现代教学技术迅速的参与并改变着我们的教育教学，影响着课堂的各个方面，给传统的课堂教学带来了巨大的冲

4、击。网络教学的特点是：资源共享、交互性强、多任务。多媒体网络教学的优势是：在网络教学模式下，教师授课不再是个人行为，而是集体智慧的结晶，丰富生动的教学资源，友好的人机界面，又能充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生课堂的学习效率，提高教学质量和教学效率，应用多媒体网络教学必将引起教学过程的根本改变，也必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革。　　（三）研究价值　　在整个教育体系中，教师、学生是其基本的构成要素，但是随着信息技术在教育领域的广泛应用，教育信息化的深入展开，教师的作用、学生的能力

5、要求等都发生了深刻的变化。　　1、重新界定教师的作用。在传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师的作用为：学习的组织者和协调者，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。　　2、如何发挥学生的创新能力。信息社会需要的是具有创新精神、创造能力和善于实践的人才。这对我们的学校教育提出了新的要求。何为素质教育?就是在学习知识的基础上，还要能够学会如何获取

6、知识、如何运用知识、如何创新知识。　　3、加强对网络背景下的课堂教学的研究是时代发展的需要，是实施素质教育和创新教育的需要。全面深入的研究有着重要的意义和现实作用：（1）在新形势下面向中学生，研究网络教学与传统教学的关系和地位，革新课堂教学；（2）探索网络背景下的中学课堂教学的革新内容、实施步骤和注意事项等等。努力构建一套切实可行并有一定指导意义的初中网络教学模式。（3）进一步分析网络教学过程中各组成成份（教师、学生、课件以及设备等）的地位、作用，如何完善改进等等。　　三．本课题研究目标、研究内容

7、、主要观点和创新之处（一）研究目标　　1、通过本课题的研究与实践，形成基于网络环境下有效的学科课堂教学新模式。　　2、提高教师素质。通过课题研究，提高教师使用现代教育技术的能力，转变教师的教学观念、行为，提高教师的教科研水平，成为高素质的创新型教师。3、提升办学品位。通过课题研究，使学校现代化教育设施更趋完善，形成特色；能够培养出一批优秀教师，使我校进入宣化县一流名校。　　（二）研究内容　　1、网络环境下有效课堂教学设计的理论与实践。包括：（1）网络环境下有效的课堂教学模式的探究；（2）如何有效运

8、用网络资源，让学生拓宽视野，提高素质；（3）教师如何利用网络资源，更有效地突破难点，突出重点，提高课堂效率。　　2、网络技术教育与各学科教学和学习整合研究。。3、网络技术应用于新课程教学的教师培训研究。4、网络技术装备和软件利用的研究。（三）主要观点和创新之处　　本课题的主要观点是：如何针对传统教学中存在的弊端，改变传统教育的一些相对落后的做法，创建更为完备的现代教育设施，加强教师现代教育理论、现代教育技术培训，改革课堂教学及相关教学行为，就有可能构建出各学科网络环境下的有效课堂教