2021年春初一语文下册教学计划.doc

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1、2021年春初一语文下册教学计划撰写人：___________日期：___________2021年春初一语文下册教学计划一、学情分析所教班级七年级(2)班、七年级(3)班共___人，两个班级的学生有所不同。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块___单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、

2、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国___的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。第24页共33页从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思

3、路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、___单元。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具

4、体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。第24页共33页2

5、、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。5、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目标教学，根据教

6、学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面向全体学生。第24页共33页14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。五、教学进度表第一周开学第一课(1)上学期末试卷讲评(2)立规矩(3)第二周

7、从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)第三周丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永第四周写作：叙事要完整第五周黄河颂(3)最后一课(4)第六周艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)第七周写作：选择适当的抒情方式综合性学习：(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)第八周音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3)第九周写作：写人要抓住特点(3)复习(3)第十周期中考试。第十一周五一放假第十二周评讲试卷(1)社戏(3)安塞腰鼓(3)第十三周竹影(2)观舞记(2)口技(3)第24页共3

8、3页第十四周写作：表达自己的看法综合性学习：戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(3)第十五周在沙漠中心(3)登上地球之巅(3)第十六周真正的英雄(2)短文两篇(2)写作：勤于修改(2)第十七周猫(3)斑羚飞渡(2)第十八周华南虎(2)马(2)狼(3)第十九周综合性学习：马的世界(3)写作：描写要生动(4)第二十周期末复习及检测___春初一语文下册教学计划(二)一、教材分析本册共有___篇课文(其中讲读___