2021年小学教师国培计划感受.doc

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1、2021年小学教师国培计划感受撰写人：___________日期：___________2021年小学教师国培计划感受本人有幸参加___计划零距离的走进名师的课堂，感受名师的风采。不仅领略了名师们扎实的教学基本功、高超的教学技能，而且真正感受到了名师的教学核心理念。一、___学生《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。师生平等首先是人格与尊严的平等，名师在课堂教学中表现出来的亲和力有效地调控着课堂教学的节奏，举手投足间流露出来的亲情深深地吸引着学生求知若渴的目光，课堂教学中随时而至的礼貌用语把言传身教展现得淋漓尽致。名师们

2、不仅用语言，更多地是用行动诠释着以人为本。课堂中老师让每一个孩子都有展示的机会，在王老师的课堂中经常会问：有谁还没有发言的？在吴老师的课堂上也把机会给没有说过的孩子。二、三维目标的达成名师们在课堂教学中不仅传授给学生知识与能力，还积极引导着学生的情感态度，努力帮助学生树立正确的价值观。在这里，我们看到的是三维目标的相互渗透，融为一体，我们看到的是学生语文素养的整体提高。王老师执教的《我想这样做》，王老师从游戏开始有意地让学生感受体验残疾人的生活，学生体验到残疾人的痛苦和不便，在通过在大量的图片，带学生走进残疾人的生活，激发出学生潜藏在学生内心帮助残疾人的愿

3、望。通过演一演，让学生知道如何去关爱残疾人。三维目标的达成在一次次的活动中一步步达成。第4页共8页三、精彩评价如沐春风莎士___说：赏是照在人心灵上的阳光。每个学生都希望得到赏识，因此，鼓励和表扬是教育的法宝，它们对于学生有着无穷的诱惑力，对学生的学习无疑是一剂兴奋剂，有了这种热情，课堂上才能充满生机与活力。名师的课堂中评价语言富有创造性，（范本）评价成为激励学生的钥匙，使欲说还羞的学生放胆直言，把偏激的想法不露痕迹的送上正道，发挥四两拨千斤的作用，同时又要注意语言的艺术性，这样才能使课堂富有活力，学生如沐春风。四、细雨润物，情感浓浓润物无声，在名师的课堂

4、上表现得极为真切，名师的教学情景设计非常成功。有位教授说小学语文要注重人文性的特点，要注意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值要避免只是一个概念化的，而要聚焦感情内化。吴老师很巧妙的运用晨报上的一则报道，《小学生不会夸爸爸妈妈》，激发学生夸的愿望。再教学生从用一句话夸，到能用具体的一件事来夸爸爸妈妈，最后到将所夸的事写下来，并能从中体会到父母对自己浓浓的爱。名师们在设计教学环节时，每一个环节设计得很巧妙精致。学生在这里就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。第4页共8页语文教学博大精深，名师课堂结束了，但我们的感悟还未能停止，以后的教学中，我更要善思多辩，思辨自己的课堂教学

5、，学习优秀老师们的情感教学，把孩子摆到正确的位置上，从心里上来重视孩子，让学生感到老师的亲切和自然，从而去亲近老师，感受到老师的关怀和温暖。使学生愿意去学习，自主的学习。课堂教学要注重教材的重点，教学生不是让学生跟着老师走而是要跟着学生走，以学生为中心，让他们自己去学，用自己喜欢的方式去学去读。体现了学生的主体，突出了个性的发展。敢于进行自我挑战，认真把握教材，吃透教材，注重课堂的教学设计，要有自己的教学模式，形成自己独特的教学风格，使上的每一堂课都能有良好的效果，使学生学有所长学有所获。提高自身课堂教学水平，提升自己课堂教学的___力和品味，做一位充满_

6、__力的人民教师。第4页共8页2021年小学教师培优补差工作计划一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。（范本）3、认真挑选好培优

7、补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少___次的辅导,辅导要有针对性和可行性。第8页共8页三、具体内容培优人员：华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖培优工作的内容：成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组___任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。补差人员：徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋补差工作的内容：因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科

8、问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工