2021年小学数学教研组工作计划样本.doc

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1、2021年小学数学教研组工作计划样本撰写人:___________日期:___________2021年小学数学教研组工作计划样本一、指导思想:本学期我校数学教研组以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点,现就本学期我组的数学教研工作安排如下:二、工作目标:1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围,提供一个良好的研讨平台,组建好数学教学研讨基地。2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的

2、精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课标的实践经验,进一步提升本组教师的教科研能力,组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。4、规范数学教学常规,教学质量再上新台阶。5、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。三、具体措施:(一)以新课标为核心开展教研活动。第11页共16页1、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标,以新的教学理念来指导教学,积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于

3、课堂教学实践,用好新教材。2、加强教材研讨、备课的研讨,加强数学常规课的量化考核。(二)加强教学教研量化考核制度,以制度保证教研活动的有效开展。1、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学,提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式,对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。2、加强以“反思为动力”的教学研究,鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考,自觉加强业务学习,收集资料,充实博客内容。(三)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业

4、成长。1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使教师及时了解最前沿的教学信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论,提升教师的理论水平和教学教研水平。2、开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。3、开展听课、评课的研讨活动,每周开展一次___研修活动。以课堂教学为活动主要内容,每次活动完成“四个一”即:一个问题交流;一个教学得失;一个专题学习。教师本学期听课不少于___节,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。第11页共16页4、加强对青年教师的培养,为青年教师的发展创造环境,为青年教师提供学习、培

5、训的机会和展示的平台。(四)开展校本培训,提升教师业务研究和实践能力,1、本学期在加强教研组专业化建设。让每一位教师在科研中成长提高。教学理念与教学实践相结合、教研活动与创造课堂实效相结合,使教研活动经常化、专题化;使研究有过程、有成果。2、作好校本培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。一方面邀请知名教育专家、教研员等来校做专题讲座,另一方面充分发挥学校学科带头人、教学能手的作用,利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍实力,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。3、扎

6、实开展教研活动,深化课程。以老教师榜样化,中年教师典型化,青年教师骨干化为目标,提升教师业务研究和实践能力。4、___丰富的学生活动,落实素质教育。(五)开展网络教研,促共同发展在当今科技迅猛发展的信息时代,网络改变了传统的教研模式,为学校教研工作开辟了一个新天地。网络教研这个新生事物,突破了地域限制、时间限制,缩小了学校、地区的差距,拉近了教师和专家的距离,为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。本学期,我们将发挥网络教研的优势,让网络教研成为数学教研组的一大特色。1、实行网络环境下的数学___备课,开展网络备课研讨。第11页共16页2、努

7、力开发建设“数学教学资源库”,打造优质课堂教学,实现网络资源共享。3、开展网络环境下的课堂教学,发挥网络信息交互作用。(六)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性1、坚持每周三的教研活动,采用理论学习、___研讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动。2、严格执行备课制度,继续采用电子备课的全新方式进行。3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担对于作业的设计、布置、批改,力求做到“精而细

8、”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象

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