2021年小学电子小报社团活动计划.doc

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1、2021年小学电子小报社团活动计划撰写人：___________日期：___________2021年小学电子小报社团活动计划为了促进学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生整个中学阶段的康发展；同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间，学校成立了电子小报社团，为了更好地开展教学工作特制定如下计划：一、小组的成立与活动时间：根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则选定活动小组人员，每周开展活动___次。二、活动措施：1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。因特网的出现和发展，能够最大程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴

2、趣班的活动开展过程中，我们要最大程度地利用因特网的强大威力，使学生们掌握通过因特网查找所需信息的技巧。但是，因特网上的信息纷杂无序，加上学生好玩并且自我控制力较差，这也要求教师在活动开展过程中进行严格的管理。第3页共7页2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中采用“任务驱动”教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生"主动发展"的空间。我们应该大力推行"发现式"

3、教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当"小老师"，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当"小老师"可以改变传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥学生的主体作用。4、培训目标：电子小报负责人：z学习方向：本兴趣小组是利用WPS软件制作电子小报。旨在提高学生的制作简单的电子

4、小报的能力，以解决一些实际问题。学习目标：本活动小组通过案例教学培养学生在制作简单的小报编辑设计能力，小组成员通过系统完整的训练以达到能独立设计制作，完成制作简单的电子小报编辑。5、兴趣小组培训时间：每周安排___次活动培训内容：电子小报培训地点：科技楼三楼机房。本学期将让学生在完成操作任务的同时，掌握各种技能，提高学生学习兴趣，增强学生的能力。第3页共7页2021年小学电教处工作计划（___年度第一学期）工作目标：第7页共7页围绕学校年度工作要点和目标规划，突出z校园文化建设需要，充分发挥教育信息化的教学优势和管理优势，注重提高全校师生的信息素养和应用能力，逐步优化学校的信息技术环境，加

5、快数字化校园建设步伐，积极打造学校信息技术教育品牌。工作举措：一、明确管理责任，发挥各自专长。目前，我校信息化建设已达一定规模，对从事电教工作的专职人员要求也更高了。针对___位电教人员的专长，对他们除教学以外承担的工作作了有区别的划分：___，主要负责设备设施的维护，各种活动开展时的器材准备；袁军辉，网站维护、电视台的节目播出管理；王黎花，电子屏内容播出、电脑打铃系统的维护。为提高工作效率，继续提出维护工作的___小时响应制，做到网站数据做到每月一备份，电视台播出每次有记录。二、加强电教资产管理，提高设备使用率。对学校新添置的电教软、硬件，及时编好目录。学期初对各教室、专用室、办公室的电

6、教器材做好登记。根据学校常规管理的需要，结合电教工作的特点，对老师的日常使用做好检查、指导工作。本学期将电脑是否___网络游戏、股市软件、设备保洁等内容作为检查的重点，及时在校园网站公布。三、加快网站更新，建设虚拟校园。第7页共7页暑期学校网站进行全新改建，目前框架已经到位，新学期要将各个栏目的管理分解到各个行政和相关老师，对缺少的内容进行充实。要把校长室提出的无形的虚拟校园建设作为网站建设的第一目标。为此，要加强同学校各部门的合作，做好技术服务，满足相关需要；加强与市局信息中心的联系，解决网站建设的难点问题，使网站能正常运行。四、发挥电教优势，提高校本教研的效果。每月一次的教科研活动是教

7、师展示才华，相互学习的重要平台。根据相关科室和教师的要求，本学期将配合教导处、教科室，在网站开辟专门的教学研究栏目，对每一次的研究课进行全程双机录像，编辑后上传网站，使教科研活动不再受时空限制，也可不断积累了教学研究的资源，一举两得。五、做好学生比赛辅导，确保获得好成绩。在学生信息技术的培养上，一手抓普及，一手抓提高。平时加强对信息技术课的管理，在教学内容确定、教学方法的选择上多作研究，体现实小特色。延续汉字处理、网站制