2021年年度最新小学老师工作计划范文.doc

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1、2021年年度最新小学老师工作计划范文撰写人：___________日期：___________2021年年度最新小学老师工作计划范文一、指导思想为了加快教育现代化进程，进一步落实国务___关于《基础教育改革与发展__决定》，不断推进教育创新，根据全国、省、宁波市基础教育工作会议精神，围绕奉化市教师教育“___”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识;坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取___年师训工作中有新

2、的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型教师队伍。二、工作目标1、___好奉化市教坛新秀参评工作，并大力推荐优秀教师参加奉化市骨干教师评比;2、切实完成课改通识培训任务;3、___全体教师参加教师英语___句”培训;4、认真开展全镇教师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提高，在实践中出成绩;5、继续开展好教师现代教育技术培训，加强学校网站的建设和使用，尝试利用校园网络平台带动教师培训工作的现代化;6、发挥学校在教师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大教师继续教育的力度，教师全员培训率达到

3、___%;第7页共10页7、继续做好师徒挂钩工作，加强对青年教师的培养;8、继续做好教师学历提高培训工作。三、主要措施1、加强教师师德教育。___教师学习“___”重要思想专题和《宁波市教师十项承诺》;在全校教师中开展撰写“爱心流动日记”活动，树立“以人格树人格”的管理理念，增强教书育人、以德立教、以德促教的社会使命感和责任感，具体做到：①尊重学生人格，尊重学生受教育的权利，尊重学生民主的权利，尊重学生的隐私权，尊重学生的发展权;②信任学生，相信学生有自我管理的能力，相信学生有自我发展的能力;③了解学生，了解

4、学生的身心状况，了解学生的生活及学习现状，了解学生的阶段性思想倾向。④研究学生，研究学生的个性特征和心理，研究学生的学习状况;⑤帮助学生，帮助学生走向成功，帮助学生走出失败，帮助学生形成健全的人格;⑥关心学生，关心学生的身体和心理健康，切实维护学生的利益;⑦正确评价学生，客观公正地对待学生，用发展的观点评价学生。由年级组长负责，以年级组为单位，采用记流动日记的办法，___年级组的老师简要记载每天在这七个方面或某一方面感受、收获最大的主要事件，平时由分管校长进行专项督查。第7页共10页2、继续开展教师教育科研培

5、训。边培训边科研，要求教师申报各级课题，在实践中提高自己的科研水平，在实践中出成绩。做好宁波市级立项课题“现代小学生道德行为调控与研究”的研究工作，并以此带动全校教师在总课题的统率下，积极参与到课题研究中来。现总课题下面有三个子课题，三个子课题下面又各有几个子课题，全校教育科研的整体格局已经形成，氛围也日益浓厚。实施步骤如下：①、准备阶段(___年___月___年___月)主要工作研讨论证、培训教师、搜集资料、调查问卷、讨论整理、拟立子课题、制定课题方案②、实施阶段(___年___月-___年___月)a、调

6、查研究，了解全校各年级学生的道德行为现状。根据各年级的实际情况结合社会与生活、社会与科学课程的要求设计活动方案、内容。b、开展系列专题活动分为我爱___、我爱我家、学会生活、我在成长四各个系列。(用班队活动、专题活动、和校园网络等途径每月一主题分步实施。)c、一学期进行一次阶段性小结，每位参与教师整理出___个典型案例、及有关活动纪录小结。在课题组内进行交流。③、总结阶段(___年___月――___年___月)主要工作调查活动成效、交流典型事例、整理活动资料、讨论分析问题误区、撰写研究报告。3、抓好第___届

7、教坛新秀参评教师的培训工作，制定出一个科学合理的“赛前练兵”计划，进行专项强化培训，邀请专家来校指导培训，让教师在训练中得到提高。第7页共10页4、继续抓好普通话和现代教育技术培训。主要目标是全镇适龄教师普通话、计算机二级的达标率为___%，做好教师的现代教育技术培训，使教师能轻松浏览网页、下载文件等，鼓励班级、教师自己制作班级、人个网站，会利用校园网络办公系统进行办公，促进学校网站建设，使学校工作逐步实现无纸化办公。5、积极开展新课程培训，努力推进基础教育改革。新课程培训是___年师训工作的重点，按照“先培

8、训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，努力确保新课程改革的顺利进行。___教师分层次参加通识培训和学科培训。通识培训的重点是转变教育教学行为，学科培训的重点是掌握本门课程的性质、基本理念、课程目标、内容、教学方式和评价。开展“走进新课程”系列读书实践活动的步骤及要求：活动准备阶段：(___年___月)确实全镇每位教师的必读书目：执教学科的新课程标准、新课程标准解读、走进新课程(与课程实施者对话)。研读