基于初中数学教学培养学生创新能力研究

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1、基于初中数学教学培养学生创新能力研究　　【摘要】创新是一个国家向前发展的不竭动力，创新在当今社会具有越来越重要的地位。而在初中数学教学改革中，创新教育是一个重要的改革方向，创新教育也越来越引起人们的关注，本文就如何在初中数学教学中培养学生的创新能力提出了自己的看法和见解。【关键词】初中数学教学培养创新能力1.引言创新是一个民族不断进步的灵魂，创新是一个国家不断向前发展的动力。在当今时代，创新的重要性不断被强化。即便在中学的素质教育中，创新能力也是必不可少的。在初中教育领域，创新教育已经成为人们关注的焦点

2、。初中数学是连接小学数学和高中数学的衔接点，因而在教学工作中具有十分重要的地位，而数学教师如何在初中数学教学中培养学生的创新能力，更成为人们关注的焦点。2.加强对学生创新能力的培养2.1数学教师改变原有观念，树立创新意识5新课改明确提出在初中数学教学中要“通过义务阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和事件能力。”因而，当前初中数学教育改革的一个重要方向是开展创新教育。要想开展初中数学创新教育工作，首先需要数学教师改变原有的教学观念，从应试教育的旧有模式中走出来，树立创新意识，建立新型教学理念，培

3、养自己的创新精神，改变以往的以传授知识为目的的教学模式，将教学工作的中心转到培养学生的创新能力和实践能力的新型教学模式上来。数学学科自身的学科特点，有利于培养学生的概括能力和抽象思维能力，更有利于启迪学生的逻辑思维能力。数学教师在进行教学工作时，可以让学生对数学定理进行证明，以培养学生的逻辑推理能力，让学生在心中进行计算，培养学生的快速思维能力。不论是在课堂还是在课外，不论是教学内容还是教学方法，数学教师在进行教学工作时要突出学生的主要地位，引导学生进行独立思考，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能

4、力。[1]2.2营造创新氛围，培养学生创新兴趣5兴趣是学生学习的最好动力，也是培养学生创新能力的推动力。不论是在学习的过程中，还是在进行创新的过程，都需要学生拥有良好兴趣才能很好地完成学习工作。中学生已经拥有基本完善的世界观和人生观，并带有对未知事物进行探索的的域欲望。因而，针对中学生的特点，初中数学教师在进行教学工作时，教师要以一种更积极的态度对待学生，不要给学生造成老师高高在上的感觉，要与学生平等交流，为学生营造一种积极良好的学习氛围，将学生作为学习的主体来开展教学工作。只有营造出让学生感觉平等、自

5、由、快乐的学习氛围，学生才会积极的投入数学学习中去，学生才会更积极的对未知知识进行探索，学生的创新思维才会不断培养起来。数学教师在教学时，要有意识的与学生开展互动活动，与学生处在平等的地位上，同时要强化学生的主体地位。教师可以组织学生开展相互之间的学习交流互动，让学生参与集体讨论，对于学习上的难点问题，可以让学生积极发言，让学生讲出自己的见解和看法，鼓励学生各抒己见，培养学生的合作能力和创新能力。[2]2.3确立新型师生关系，调动学生创新热情在提倡素质教育的当下，教师不仅仅是传道授业的解惑者、知识的传授

6、者，还是能够引导学生学习的指导者。教师不能仅仅依靠课本机械的传授知识，而要创造性的运用教材与学生进行交流。教师抛弃原有的师生关系，与学生建立新型的师生关系，要把学生当做学习的主体而不是课堂的从属者，要尊重学生的个性和特点，要与学生平等交流，鼓励学生在课堂中发出自己的声音，形成一种宽松、自由的学习氛围。鼓励学生积极发挥自己的主观能动性，做好学习的主人。2.4加强创新思维培养5创新思维不仅要求打破现状、推陈出新，还要有客观事实作依据。因而在数学教学过程中，数学教师还要讲基础性的数学知识由浅入深的教授给学生，

7、当学生掌握基础知识后，要对学生进行针对性的思维训练，增强学生的创新能力。学生的创新能力很大程度上取决于学生的直觉思维状况。对数学方面来说，直觉思维与学生对数学知识的熟悉和掌握情况有关，对问题会产生与众不同的见解，这也是创新能力的体现。在初中数学教学过程中，加强对学生创新思维的培养是非常重要的，对于学生以后的发展和成长也是十分重要的。创新思维包括发散性思维、逻辑性思维以及质疑能力和探索钻研能力。对于学生发散性思维的培养，可以让学生对同一题目进行不同方式的解答，可以进行正面推理，也可以进行逆推，教师要鼓励学

8、生运用不同的方法来解决问题。在初中数学教学过程中，加强对逻辑性思维的培养也是很有必要的，较强的逻辑思维能力不仅是解决数学问题的有效途径，对于创新能力也是必不可少的。教师在教学时，要求学生先了解大纲上的解析，然后根据自己的认知进行逻辑性的尝试推理，加强对逻辑性思维能力的锻炼。此外，学生在学习时还要具有质疑精神，对于数学问题要用于提出不同的建议与看法，而不论质疑正确性如何，教师到要对学生的质疑给予重视，鼓励学生进行质疑，对数学问题要用于提出自己