让数学作业焕发出生命色彩

《让数学作业焕发出生命色彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让数学作业焕发出生命色彩　　生活中处处有数学，有取之不尽，用之不竭的数学教育资源。对于小学数学教学而言，只有充分认识到数学与生活的关系，设计生活化的作业，把数学作业与学生的生活实际结合，与培养学生的探索创新能力结合，才能充分发挥作业应有的作用。一、根据教材特点，挖掘学生生活化作业的素材1.作业素材来源于学生的生活实际。现行小学教材十分注重数学与现实的联系，注重与日常生活、现实空间的联系；充分尊重学生的生活实际，充分利用学生生活中的资源对学生进行教育。教师从学生的生活实际经验和已有知识出发，融入生活，从学生熟悉的现实生活

2、中挖掘拓展性作业的素材。如学习了分类，可设计了“和父母一起寻找分类”的拓展性作业，找出生活中运用分类的现象和体验分类的作用。长度单位的换算，教材控制了换算的复杂程度。但单位换算仍是图形测量中的重要内容，为了加深学生对这些知识的理解，设计了“我变变变”的活动，回家量一量爸爸的身高，妈妈的身高，衣柜的高度，电视机的高度、宽度，再用不同的数字和不同的单位来表示。……这些素材都是学生熟悉的，都是从生活中挖掘出来的。52.作业素材来源于社会生活热点问题。随着学生年龄的增长和活动空间的拓展，教材逐步将学生的视野从自我世界、周围环境

3、引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间，多元化的信息时代，学生的双耳不仅闻窗外事，还闻天下事，社会上的某些热点问题，同样也是学生关注的话题。08奥运会，全民参与，学生说起这事来都津津乐道，我设计了“奥林匹克数学”。学生收集有关奥运会的资料，再根据这些材料提出数学问题。二、精心设计生活化作业，培养学生的实践能力每一个作业的设计，要帮助学生加深对所学习的数学知识的理解、内化，并运用所学知识和方法解决日常生活中简单的问题。同时，还要注意贯彻提高学生素质，培养学生的创新意识和初步的实践能力等教育改革的精神。对此，教师要科学、周

4、密地设计作业内容和方法，结合学生的生活实际，使数学作业呈现实践性、趣味性、生活体验性。51.设计具有实践性的生活化作业。数学作业应引导学生广泛接触事物，尽量感知事物，从中发现问题，提出问题、解决问题。“分类”这一概念，对于一年级的学生来说，是比较抽象的，但在日常生活中，却到处可见运用这一原理的事物或事情，为了让学生更好地理解这一概念，我设计了“和父母一起寻找分类”的生活性作业。让家长参与，从旁引导，大家一起看一看，找一找，想一想，聊一聊生活中的分类。学生寻找到了：书店是把书分成经济类、文学类、教育类、少儿读物等；超市里

5、的商品分成了日常用品类、酒类、食品类、电器类等；马路上的车道分为机动车道、自行车道、人行道；电视节目可以分为卡通片、电视剧、体育节目、音乐节目等。知道了怎样在超市里用最短的时间找到爸爸想买的啤酒、妈妈想买的酱油和自己想买的尺子。通过这一活动，开阔了学生视野，拓展了学生学习的空间，深刻地理解了“分类”这一概念。如学习了长度单位，可以回家测测自己和家人的身高，量量自己脚步的长度，算算从学校到家里的路程；认识了人民币，可以用自己的零用钱去买买学习或生活所需要的东西；又如，学了面积计算后，可以让学生测量并计算自己房间的面积，再

6、设计一下，如果你房间里铺边长是30cm的地砖，需要多少张，给父母提一个装修计划。2.设计具有趣味性的生活化作业。低年级儿童掌握的数学知识比较少，接触社会的范围也比较窄，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力不稳定等特点，因此，5作业的设计要富于童趣，为学生喜闻乐见，尽可能求新、求奇。游戏、竞赛、故事都是儿童喜欢的形式。游戏作业带有“玩”的色彩，但是，在设计游戏型作业要考虑与所学的数学内容有联系。如学习了《认位置》一课后，布置学生回家和邻居的小朋友一起做左手、右手、左脚、右脚的游戏。可以一个人说，另一个指；又如学习了《认识

7、物体》一课后，让学生做一个认识物体的游戏：回家请家长把学生的眼睛蒙起来，让他们用手摸桌上的东西，说出是什么东西，并说出是根据什么性质辨认出来的。这样的作业学生非常乐意去完成，真是“得法于课内，得益于课外”，使课后游戏成为课堂教学的后续延伸活动。再如学了20以内加减法后，可以设计“拿卡片”游戏，在卡片上分别写上1—9各数。小朋友一次去拿两张卡片。，进行相应的加减计算，比比谁算得快，赢者加一分，并累计得分定输赢。这样让学生在“玩”、“乐”中获取知识，激发了学生的兴趣，提高了学习积极性；又如：在学习了混合运算后，可设计这样的

8、家庭作业，用扑克牌与家长一起算二十四点。使学生在玩中熟练地运算加减乘除法，巩固口算基础。53.设计具有生活体验性的生活化作业。如根据减负要求，设计这样的作业，规定三年级学生做家庭作业的平均时间，不应该超过半小时，请你设计调查表，调查这一周内，全班同学每天做作业的平均时间，并检验是否符合规定，并向老师提出布置作业的好建议。又如，数学