“亲其师，信其道”方能“乐其道，学其道”.doc

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1、“亲其师，信其道”方能“乐其道，学其道”“亲其师，信其道”这是中国教育的一句古训，出自《学记》，据证作者为孟子学生乐正克。任教的第十七个年头，每一年都是一个挑战，每一年都是一个丰收年，我感到了压力，真可谓是“任重而道远”啊！如何让学生爱你的学科，去认真学习呢？也就是“乐其道，学其道”呢？我给自己出一个问题：我怎么才能做到“亲其师，信其道”？一下为我一点想法：一、理解、尊重每一个学生开学一个星期，我发现五（1）班的孩子极其顽皮，好像根本就不知道什么叫遵守纪律，上课个个像被霜打了一样，东倒西歪，真是伤脑筋

2、，我去问了四年级的老师，他们并不是这样啊，有时真想开口大骂，甚至大打出手，可都忍住了，心定下来想了想，会不会他们有什么想说的，可跟我又不熟，所以才会这样，于是，我找了个机会做了一个调查：“你们喜欢什么样的老师？”“你们不喜欢什么样的老师？”当我将调查问卷收上来时，先是一愣，最后总结：“朋友”，是啊，人生得一知己难矣。从那一天开始，我只要一有空就会陪他们一起上体育课，一起踢毽子，一起跳橡皮筋，慢慢地，他们接受了我，只有教师站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心理去推理，然后有效地将这些感

3、受传递给对方，从而使学生感受到我对他们的理解与尊重及关爱，从而产生温暖和满足感。二、爱心和关怀每一个孩子教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。每一个孩子的家庭都不一样，所以在学校的表现自然也会有很大差异，我用心接纳每一个孩子，不管他聪明、驽钝、整洁还是邋遢，他们都是活生生的人，需要被接纳，只要你接纳他了，他才能接受你走进他的内心世界，这样就能明白孩子每时每刻在想什么，需要什么，当他遇到困难时，慢慢开导，让他自己走出阴霾，偶尔也

4、伸出援助之手，孩子就会当你是知己，把你的课堂当成是一个快乐天地，去享受上课，乐意留意在你的课堂中学习，我的工作也就得心应手了。三、搭建平台帮助每一个孩子我考虑到孩子虽然视你现在为他们的知己，可有时也有心理话不好当面说的，所以我为孩子们搭建了一个个可以沟通的平台，例如：①以纸条、书信的形式②以班会、课间活动的形式③以作业批改的形式（作文）④以问卷调查的形式⑤以家访或电话的形式，这样，与孩子的交流多了，关系就更加亲近了，课外集体活动玩得开心了，也爱上做作业和写作文了。真可谓是一箭多雕，何乐而不为？四、欣赏

5、、鼓励每一个学生美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识”，花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励，我们的学生亦如此，需要老师的赏识，需要老师的认可，在与孩子相处时，我时刻在寻找孩子的闪光点，找准契机，进行鼓励，例如：课上：“你读的真好”、“这个问题分析得非常透彻”等，课后生活：“这件事你处理得很好，老师也没有想到”、“劳动真积极，是全班同学的榜样”等等。我利用这些简单的语言，激发学生的斗志，增强学生的自信心，而且还拉近了与学生的关系，根本就不存在代沟问题。他

6、们也会以优异的成绩和表现来回报你的赏识，这样师生都非常的快乐，真正体会出工作于学习的“乐”来。