讲座录音整理.docx

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1、回顾与分享时间：2009年1月10日主讲人：吴蓓录音整理：叶露曦校对：吴蓓第一项：晨圈游戏第二项：讲座开始主讲：大家可以说一下刚才做晨圈时，有什么样的感受？听众：挺愉快的。我觉得可以让小朋友感受到不同的世界吧。小朋友可能从来没有接触过这些，爸爸妈妈也没有这样做过。听众：我觉得现在生活中可能并没有这样一种生活中真正的劳动的体验，有的时候小孩子还是不能够想象的。他可能更加需要图像、影像才能更直观。主讲：对，我们现在的城市生活实际上是离大自然越来越远。那最好的办法就是让小孩亲自参与田间劳动，而在城市中是不可能办到，但是在理想的华德

2、福幼儿园里是有的。泰国的华德福幼儿园就带着小孩磨豆浆，去水稻田里插秧。如果有条件的话，鼓励老师带着孩子亲自到田间去参加劳作。如果没有条件的话，老师要把劳动的体验编成动作，配合童谣或儿歌，让孩子们参与进来。为什么要把这些活动带给孩子们？实际上我们现在很多科技的电子产品是看不到劳动的过程了，直接按钮按一下子就完成了，全都智能化了。华德福教育是很注重让小孩子看到劳动的过程的。因为小孩理解不了电脑的控制过程。首先要让孩子感受真实的世界，培养她做事情一步一步的步骤。我就曾经遇到一位老师，她已经70多岁，从事华德福幼儿教育40多年。园里

3、，所有的玩具都是她亲手做出来的。其实，做玩具的过程也是教育的一部分。我们过去一提到教育就是我们教给孩子什么，也就是口头上的说教。亲手做玩具，同时也可以避免孩子想要什么东西的时候，就立即满足，一定要买。我07年到泰国的善地阿索佛教社区参观，他们办了一个学校。小孩想吃空心菜，老师就带着孩子去种空心菜，需要2个月时间才可以吃到。这个过程就可以让小孩体会到要靠劳动才能够收获。所以我觉得华德福教育在某种程度上是返朴归真的，回到事物的本源。还有什么感觉我们大家可以说一说？听众：在唱歌当中做动作可以锻炼孩子协调性。主讲：对。这个过程，也是

4、老师观察孩子的一个机会。不同的年龄，孩子能够做的动作的难易程度是不一样的。比如3岁之前的孩子就做不了双臂交叉的动作。随着孩子的长大，他的动作协调能力提高。听众：我觉得这种形式是区别于其他社会上一些主流幼儿园的，是华德福幼儿园的特点。怎样让小孩子更深入的去感受这些。有时候小孩可能只是被比较形式上的东西所吸引，而没有深入到里面感受这些。我不知道国外的华德福小孩日常生活中就会接触到这个问题，还是只在课堂上接触这些？他们有没有这种实践课？主讲：实际上华德福幼儿园的老师并不象小学老师那样只是教课。幼儿老师很像妈妈一样，就像妈妈在家里一

5、样去做家务事。当着孩子的面，去和面粉，做面包，洗碗，包括刚才我们说的老师亲手做玩具。这是孩子们看到的真实工作。在幼儿园，老师做的事情都尽量呈现在孩子面前，让他们看到过程。我们刚才做的晨圈，大家都手拉手围成圆圈，也体现了大家都是平等的。我们平常说的家长和孩子，老师和孩子之间的平等在某种意义上对孩子尊重。晨圈的时候，不分谁是老师谁是家长，大家都是平等的。圆在形式上可以看成是民主和平等的一种表现形式。我去地震灾区的时候，我也没有学过心理学。我给孩子们做晨圈。有一天，一位部队心理医生路过，看见后，对我说，其实我做的晨圈也是一种心理治

6、疗。在他看来围成一个圈，大家手拉手，是一种整体的感觉，手拉手是身体上的接触，温暖的感觉。其实就有心理治疗的效果。20年前，我遇到云南的一个少数民族演出队，傍晚时候他们就围成一个圈，在那里又唱又跳。我就觉得好奇怪，因为我们汉族人很少有这种行为。我就问他们：你们在干什么？他们说我们想家了。可能很早我们的祖先也是围成一圈载歌载舞来表达对远方亲人的思念。我带的晨圈，也不是很标准，理想当中应该是有快和慢的节奏变化。因为孩子的特性，如果老是一种形式就不是很适合孩子。华德福还特别强调不光要学到小孩的脑子里，也要学到他的肢体里。小学背乘法口

7、诀表也要伴随拍手，或者是边跳边背。孩子觉得是在游戏中学习的。我们现在就来体验一下华德福小学学习3的倍数是怎样做的。（3的倍数的拍手游戏学习，带领听众一起做。）华德福教育是很注重节日的。接下来我们面临的是中国最大的一个节日春节。节日是一个具有民族特色的活动。我在中国的时候，很少想到要穿中国特色的衣服，但是到了英国，我就想穿具有民族特色的衣服。现在，越是现代化、全球化的时候，越是要把握本民族的文化。我想节日也是我们回归传统的一种方式。遗憾的是我们很多传统的节日是没有假日的，至少08年以前是这样的。我们必须先有假日，才能过节。中国

8、的传统节日与西方的节日有很大的不一样。西方的节日和圣经是有关系的，比如圣诞节是和耶稣诞辰有关的。实际上圣经并没有说哪一天是耶稣基督的诞辰日。在历史上，12月25日原是罗马帝国的太阳神的生日。12月25日离我们的冬至是非常接近的。有一位人类学家说过凡是有太阳照射的地方就有太阳崇拜。中国古代也