大铁锤传导学案.doc

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1、《大铁锤传》导学案学习目标：1、反复诵读全文，熟悉课文内容，并积累文言词汇。2、通过自主学习，合作探究的学习方式，准确分析人物形象，把握刻画人物形象的方法,尤其是通过次要人物衬托主要人物的写作特色。3、联系作者的人生经历，揣摩品味作者的写作意图，明确文章的主旨。4、认真体会大铁锤的英雄形象，感悟其“粗犷豪爽、英勇无畏”的人格魅力。学习重点：通过自主学习，合作探究的学习方式，准确分析人物形象，把握刻画人物形象的方法,尤其是通过次要人物衬托主要人物的写作特色。学习难点：联系作者的人生经历，揣摩品味作

2、者的写作意图，明确文章的主旨。学前准备：1、熟读课文，解决生字词，并借助注释梳通文意。2、收集一些关于表现侠士形象的成语。学习过程：一、课前热身1、朗读课文，给下列加点字注音，重点关注以下黑体字。铁椎（）省兄（）健啖（）右胁（）拱揖（）言讫（）鼾睡（）强留（）数击（）偕行（）觱篥（）（）顷之（）2、疏通文意，理解内容，重点解释下列加点词。 省兄：窗户：不冠不袜：强留：数击杀：故仇我：不快吾意：股栗：祸且及汝贼能且众且欲观客所为人以其雄健以蓝手巾裹头吾骑马挟矢以助战貌甚寝既同寝3、翻译下列语句（1

3、）北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。（2）宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。（3）顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。二、赏析文本。（一）谈形象1、仔细阅读课文，看看文中主要写了大铁椎几件事？集中在哪些段落。2、自由朗读，小组合作讨论，说说这两段中表现了大铁椎哪些性格特点？并从文中找出与之相对应的语句来加以说明。（二）说方法3、为了刻画大铁椎这一人物形象，作者用了哪些方法？（三）析主题4、大铁椎的武艺高强，但他经常抢夺响马贼的财物，还杀人无数，似乎也不是个走正道的人，作者为什么对他怀

4、有浓厚的兴趣，并为他作传？其中有没有更深的用意？v补充材料：（1）原文省略的最后一段及译文：魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中，大铁椎其人与？天生异人，必有所用之。予读陈同甫《中兴遗传》，豪俊侠烈魁奇之士，泯泯然不见功名于世者又何多也？岂天之生才不必为人用与？抑用之自有时与？子灿遇大铁椎为壬寅岁，视其貌当年三十，然则大铁椎今四十耳。子灿又尝见其写市物帖子，甚工楷书也。译文：　魏禧评论说：张良找到了大力士，在博浪沙用铁椎捶击秦始皇，大铁椎大概也是那种人吧？老天生下有奇异才能的人，一定有用得着他

5、的地方。但我读陈亮的《中兴遗传》，发现那些才智出众、侠义刚烈、雄奇卓异的人，无声无息地不能在当代显露功绩声名的，又为什么这样多呢？是不是上天降生的人才不一定被人任用呢？还是任用他们自会有一定的时机呢？陈子灿遇见大铁椎是壬寅年，看他的相貌应当是三十岁，那么大铁椎今年已有四十岁了。子灿又曾经看见他写买东西的单子，楷书写得非常工整漂亮。（2）作者简介：魏禧，明末清初著名的散文家。与侯方域、汪琬齐名，号“国初三家”。明末诸生（明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员），明亡后隐居翠微峰，所居

6、之地名勺庭，人又称“勺庭先生”。后出游江南，入浙中，以文会友结纳贤豪，以图复国。康熙17年清政府欲选他作官，他托病不就。他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。作者希望有一个像大铁椎一样的侠客英雄出现，完成他反清复明的夙愿。尽管困难重重，举步维艰，但依然在努力着。（四）传精神5、古代的“侠士”已经离我们远去，但是他们“英勇无畏”、“侠肝义胆”的精神却永远的留给了我们后人。作为新时代中的我们应该怎样来传承并发扬这种精神呢？