2021年度教师个人专业化发展计划.doc

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1、2021年度教师个人专业化发展计划撰写人：___________日期：___________2021年度教师个人专业化发展计划我国新一轮课程改革强烈地冲击着现有教师教育体系，对广大教师的专业结构、专业技能提出了新的、更高的要求，教师们面临着新挑战。为适应时代的要求，不断培养自己的教育教学能力，做一个与时俱进教师，特为自己制定本年度个人专业化发展计划。一、指导思想提高个人专业发展为发展目标，以专业知识、专业技能的发展为重点，提高自己适应素质教育的能力和水平。努力成为一个师德高尚、业务精湛、具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平较高教师。二、整体发展目标我国基础教育课程改革为教师专业化提出了新的

2、更高的要求。教师只会传授知识、技能是不够的，因此我要不断提高实施素质教育的水平和能力，力争达到：全面更新教育观念，具有实施新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力。既有扎实的学术根底、广阔的视野、不断更新的知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛、了解青少年发展的规律、掌握现代化教育信息技术。成为一个师德水平高，热爱学生、无私奉献的人民教师。三、分项目标和任务（一）、师德目标方面：第6页共10页教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚

3、一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。（二）、学识目标方面：1．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。2．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。3．课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。（三）、教育教学方面：以学生为本，充分体现二期课改的精神

4、。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。（四）、教育科研方面：第6页共10页加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。1．能独立设计科研、课题、实施研究，每年都要有课题，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。2．及时积累个案

5、，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。（五）、班主任工作方面：1、班___有健康向上的___舆论和文明的班风，在年级中起带头作用。2、班级建设中遵循常规+发展的原则，注重学生个性发展和能力提高。四、通过逐步实施计划，应达到如下预期效果1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。3、要用良好的师德去影响教育学生，作到既教书，又教学生做人。4．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。5．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。6、努力使所带的班级成为优秀___。___年度教师个人专业化发展计划五、措施与对策第6页共

6、10页1．专业水平的提高（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学语文教师》、《班主任之友》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态（范本），这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；

7、勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。同时多上观摩课，争取每学期上___次各级观摩课。2．日常教学常规的扎实与提升精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多___后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。3．善于思考，在实践中探求、感