百分数的一般应用题.doc

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1、百分数的一般应用题（３）（第二课时）教学内容：Ｐ140练习三十四第５～９题教学目标：１、使学生进一步掌握稍复杂的求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解法。２、培养学生解答应用题的能力。教学重点：掌握求一个数的百分之几和已知一个数的百分之几是多少求这个数这两种类型应用题的解法。教学过程：一、基本训练１、判断哪个量作单位“１”（口答）⑴完成全年计划的８０％⑵去年的产量是今年的６０％⑶一件工作已完成了６２.５％⑷今年养的鸡比去年多２３％⑸油菜籽的出油率是４２％２、口答（列式）

2、⑴一个数是５０，它的２５％是多少？⑵一个数的２５％是５０，求这个数。⑶一个数减少它的４０％后是６０，这个数是多少？⑷一个数是６０，比它多２０％的数是多少？指名口答，并说说是怎么想的？二、指导练习１、Ｐ140５学生独立练习，帮助有困难的学生每题指名回答，问你是怎么想的？（找准单位“１”）２、Ｐ140６①指名读题②练习③评讲：比现在少１０％，你是怎样理解的？明确：比现在少１０％，是拿原来的产量和现在的产量相比，就是原来每天制造机器零件的数量比现在的少１０％两种列式：方程：Ｘ－１０％Ｘ＝１８００算术：１８００

3、÷（１－１０％）３、Ｐ140７①读题②指名说说这题怎么思考？③明确：这道题可以先求出男生的人数，６０×（１－１０％）＝５４（人），再求出六年级共有学生多少人，５４＋６０＝１１４（人）或直接列一个算式，６０×（１＋１－１０％）＝１１４（人）用这两种解答方法都是可以的。４、Ｐ140８①找准对应量８００÷（１－５０％－３０％）②重点讲思考过程５、Ｐ141９这题思考过程：①求比原来定价便宜多少元？必须知道哪些条件？②所以必须先求出什么？三、提高练习某班有男生２０人，比女生少２０％，这个班有多少人？这题思考过程就

4、多了一步必须先求出女生有多少人？学生练习２０÷（１－２０％）＋２０四、全课小结五、作业练习册上有关练习板书设计：课后小结：