2021年小学生手抄报比赛活动方案.doc

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1、2021年小学生手抄报比赛活动方案撰写人：___________日期：___________2021年小学生手抄报比赛活动方案___年___月___日～___日是第___届全国推广普通话宣传周。为贯彻教育局《___开展第___届全国推广普通话宣传周活动___》，丰富广大学生的校园文化生活，增强我校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，特举办“推广普通话”手抄报比赛。现将有关事宜通知如下：一、___机构:组长：___成员：各班主任及语文老师二、宣传主题：大力推广和规范使用国家通用语言文字。三、活动对象：三——六年级学生四

2、、活动形式：采取班级选拔的方式，推选优秀作品参加展评。作品上交截止时间：___年___月___日五、参赛数量：一——六年级每班推选3——5副作品参赛。六、评奖办法：第3页共12页1．按手抄报的基本要求，对版面设计、图文搭配、色彩运用等方面进行评定。2．奖项设置：各年级分别评一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，颁发荣誉证书。七、有关说明：1、邀请美术老师进行量化打分，评出等次奖；展示参观优秀手抄报。2、参赛内容与作品规格：作品要求突出“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”的主题，要求规范、整洁、美观，做出个性

3、。作品规格一律用A3纸，右下角贴上标签并填写。城沙三小教务处第3页共12页2021年小学生才艺展示的活动方案一、指导思想为充分展示我校学生的个人才艺和少年风采，进一步繁荣校园文化生活，使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，我校决定在第十五周星期四下午举行学生个人才艺大比拼活动，通过活动凸显新的人才观，践行多元智能理论，张扬学生的个性，培养学生的特长，让每个学生都体验到成功与快乐。第12页共12页二、报名时间:第十周星期五前活动时间:第十五周星期四下午三、活动对象:一到六年级全体学生四、比拼项目及比赛要求:1

4、、书法类:(1)硬笔书法组:低年级使用铅笔，高年级使用圆珠笔或钢笔，要求在规定时间内即席挥毫，内容不限，纸张由学校提供，其余工具自备。(2)毛笔书法组:在规定时间内即席挥毫，内容不限，纸张由学校提供，其余工具自备。2、曲艺类:(1)歌唱组:中文曲、英文曲均可，歌唱曲目自定，时间不超过五分钟，自备音乐。(2)舞蹈组:可多人组队参赛，表演时间不超过五分钟，自备舞蹈音乐和服装。(3)乐器表演组:电子琴、口琴、箫、笛等均可，演奏曲目不限，时间不超过五分钟，自备乐器。3、绘画类第12页共12页(1)美术绘画组:在规定时间内即席挥毫，

5、内容不限，画种不限，纸张由学校提供，其余工具自备。(2)电脑绘画组:由于电脑数量有限，每班参赛人数不超过___人，内容不限，要求在规定时间内完成作品。4、棋类:(1)象棋组:以抽签的形式，采取淘汰赛，一局定胜负。(2)玻珠棋组:以抽签的形式，采取淘汰赛，六人同时比赛，收获玻珠最多者晋级下一轮比赛。5、篮球类:(1)投篮组:限低年级学生参加，使用小篮球架，在规定距离外投篮，计算一分钟内投篮的个数。(2)三人篮球组:限高年级学生参加，以抽签的形式，采取淘汰赛，每场比赛时间为___分钟。6、朗诵类:(1)中文朗诵组:朗诵时间在三

6、分钟内，内容和形式不限。(2)英语朗诵组:朗诵时间在三分钟内，内容和形式不限。7、故事组:故事内容不限，时间不超过___分钟。8、乒乓球组:以抽签的形式，采取___分制，三盘两胜的淘汰赛，第12页共12页9、手工制作组:学生可合作组队(但人数不超过___人)，要求在规定时间内完成作品，材料及工具自备。五、补充说明:1、所有学生全员参与，每人限报一个项目。2、除特殊说明外，每个项目分低年级组和高年级组进行比赛，男女同赛。六、奖项设置:每个项目分高低年级设奖，各设一等奖___名;二等奖___名;三等奖___名。七、备注:1、各

7、班任在十周星期五下午放学前，统计好学生参赛项目及___，填好附表用oa发送到廖丽冰处。(附表见下页)2、各组活动室场及负责人待定。一、活动宗旨:“让书香伴我们共同成长”是我校读书节的活动主题，为了进一步营造浓郁的“书香校园”，为学生成长构建“书香童年”，进一步推进和谐校园的建设，为学生的发展奠基深厚的人文底蕴，我校决定举办主题为“让书香伴我们共同成长”第___届读书节活动。具体方案如下:二、活动目标:1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。第12页共12页2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜

8、样，净化自己的心灵。3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。三、活动主题:“让书香伴我们共同成长”。四、活动时间:第二周至___月一日。五、指导重点:激发阅读兴趣，探究阅读方法，培养良好的阅读习惯