第三单元四信息窗教案.docx

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1、快乐的校园信息窗二快乐的课堂教学目标:1、通过教学，学生初步认识0的意义．2、感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。3、学会0的写法．教学重点：初步了解0的意义及0的写法．教学难点：0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。教学准备：课件、温度计、每人准备一把小直尺、0〜5的数字卡片．一、明确目标：二、自学质疑：树上有十个苹果，用数字4来表示，摘走一个，剩下的用数字3来表示.如果再摘走一个（课件出示）用数字2来表示……一直等到树上一个苹果也没有了，该用数字几来表示？三、小组互助：小组同学讨论，组长负责整理四、交流提升:（一）认识0．树上一个苹果也没有，我们可以

2、用数字“0来”表示，板书：0这个数字读作“零”，“0表”示没有．“0和”1，2，3，4，5一样，也是一个数．但它表示什么呢？（表示没有）（1）引导学生结合生活实际说说“0的”用法和意义．师说：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如；妈妈买回5个苹果，吃了5个，还剩0个．小华有3支铅笔，用了3支，还剩0支．你们一定还会说出许多这样的例子．现在我们分小组议论，看谁说得最好．议论后，得出在温度计上可以找到0，在比赛的记分卡上可以找到0，在学生的直尺上可以找到0。（教师一一出示给学生看）（2）拿出自己的小直尺．刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识．0可以表示没有．0还可以表示什么

3、呢？请大家拿出你的小直尺．看一看，0在什么位置？在这里它还可以表示什么？（3）出示课件（直尺放大图．）请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有．它还可以表示起点．表示量东西从这里开始．这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0是起点）指名数直尺上的数：从0〜5.齐读：0〜5,5〜0.（二）指导0的书写．老师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，写成椭圆形.自己在课桌上练习写0，注意笔顺.在书上练习格描写0.（三）巩固反馈拿出0〜5的数字卡片，按从小到大的顺序排一排.（四）小结：说说这节课认识了谁？它是什么样子的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不

4、了的把它放到问题口袋里。教学反思备课时间：8.31上课时间：主备人：厉霞序号：6快乐的校园信息窗3——老鹰捉小鸡（第一课时）教学目标：1、.理解6—10各数的意义，知道6—10个数的后继数，会写6~10各数，掌握6~10的数的组成。2、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学重点：了解10以内数的顺序，会写6~10各数，教学难点：掌握6~10的数的组成，渗透简单的找规律。教学准备：“老鹰捉小鸡”的投影片师生双边活动：一、导入新课，明确目标同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！二、自学质疑：出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境1、瞧，操场

5、上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。2、你能提出哪些问题三、小组交流生自由发言。扎辫子的女生排第几？你知道他们各排第几？3、数字1、2、3还可以表示什么呢？第1、第2、第3第10。继续提问。生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？6像哨子……,7像拐杖……,8像眼镜……,9像…气球…，10像一个棍子打棒球三、巩固练习1、写6--10的数字。2、完成自主练习1、3、6.四、小结：这节课你有哪些收获？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。教学后记：备课时间

6、：9.2上课时间：主备人：厉霞序号：7信息窗3——老鹰捉小鸡（第二课时）教学目标：1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。2、知道6—10个数的后继数，掌握6~10的数的组成。3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学重点：了解10以内数的顺序，会写6~10各数，教学难点：掌握6~10的数的组成，渗透简单的找规律。教学准备：“老鹰捉小鸡”的投影片一、导入新课，明确目标同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起来做老鹰捉小鸡的游戏。二、自学质疑：指10名学生到前面排成一行，让学生说说谁在哪个位置排在第几个？1、瞧，同学们在干什么呢？看了这幅图，你知

7、道了什么？他们在做老鹰捉小鸡的游戏的。2、你能提出哪些问题三、小组交流1、生自由发言。2、你知道他们各排第几？……3、数字1、2、3还可以表示什么呢？第1、第2、第3继续提问四、交流提升：让学生从不同的方向说一说哪个同学排在第几?五、巩固练习1、自己举例子说说自己的位置。2、完成自主练习。第4题，指导学生完成。第5题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第