时有余数除法的竖式计算练习.docx

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1、第三课时有余数除法的竖式计算练习教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第一第1—6题。教学目标：6页练习1?使学生结合具体实例加深理解有余数的除法的含义，进一步掌握除法竖式计算的求商方法，并能正确列式、计算，解决相关实际问题。2?使学生通过多种形式的练习，进一步理解和掌握有余数除法竖式计算的求商方法，增强计算能力；能说明解决简单实际问题的思考方法，提高分析、解决实际问题的能力。3?使学生通过练习发展细心计算、认真检查等良好学习习惯。教学重点：有余数除法的竖式计算方法。教学难点：有余数除法竖式计算的试商。教学过程：一、引入课题1?口算。63÷956÷

2、836÷435÷57×428÷712÷65×6结合口算，选择几道让学生说说怎样想的。2?谈话。小朋友们，大家对表内乘、除法口算已经比较熟悉了。最近，我们又学习了有余数的除法，并且学会了除法竖式计算。今天，我们主要练习除法竖式计算，特别是练习有余数的除法的竖式计算，希望小朋友能比较熟练地掌握除法竖式计算（板书课题）二、理解含义1?摆一摆，填一填。（出示要求，让学生独立完成）（1）11根小棒，每2根摆一堆，摆成了（）堆，还剩（）根。□÷□＝□（堆）??□（根）（2）11根小棒，平均分成5堆，每堆有（）根，还剩（）根。□÷□＝□（根）??□（根）交流结果，说说每道算式

3、表示的意思。2?做练习一第1题。学生看图独立填空。交流：填的什么算式，每道算式是怎么想的？这里的余数1表示什么意思？3?交流，小结。提问：你能说说自己对有余数除法的认识吗？指出：我们知道，把一些物体平均分，可以用除法算式表示。当平均分有剩余时，用算式表示结果和剩余的数，就是有余数的除法；余数表示剩下的个数，写在商的后面。三、技能训练1?计算下列各题，并说说计算过程。21÷340÷8学生独立练习，指名2人板演。交流计算过程，说说每步的意思。2?下面每组各题的商是几？30÷542÷724÷628÷432÷545÷722÷627÷4让学生比较每一组题，想想商各是几，再

4、按组说说各题的商是怎样想的指出：通过上面每组题的比较，可以知道在竖式计算时，要想被除数里最多有几个除数，商就是几，如32里最多有6个5,商就是6;22里最多有3个6,商就是3.3?做练习一第2题。谈话：请小朋友们看第2题的4道题，同桌说说每题的商要怎样想。让学生同桌讨论后，在课本上填空并在竖式上计算。（同时指名学生板演竖式）交流：检查竖式计算过程，说说每道题的商是怎样想的，商各是几。4?做练习一第3题。学生独立完成4道竖式计算，同时指名4名学生板演，教师巡视指导。交流反馈，让学生说说是怎样想商的。根据学生计算时出现的典型错误，组织分析和评点，并注意引导看余数要比

5、除数小。5?讨论练习一第4题。让学生比一比每组题，交流有什么相同和不同，注意引导观察中间一题的被除数是多少，左右两题的被除数与它有什么关系。（小一些，大一些）口答每组题中间一题的商是几，左右两题的商各是几，是怎样想的？说明：想有余数的除法的商，可以看除数想乘法算式，找和被除数最接近的积，去想被除数里最多有几个除数，求出商是几。6?口答下列各题的商各是几。38÷668÷820÷344÷559÷719÷4四、解决实际问题1?做练习一第5题。学生读题了解题意，口答算式，并说一说为什么用除法计算。列式并用竖式计算出结果，完成答句。（指名板演）交流：检查板演题，说说结果怎

6、样，引导看商和余数的单位名称。2?学生例。提出：生活中经常会遇到简单的平均分还有剩余的数学问题，你能列举几个这样的列子吗？先让学生将想到的例子在小组里说一说，再引导学生在全班交流，教师适时评点纠正。五、小结作业1?回顾小结。这节课，我们练习了什么内容？通过练习，你有哪些收藏？还有什么疑问吗？2?完成作业。完成练习一第4题竖式计算，第6题。板书设计：教后反思：第四课时有余数的除法练习7页练习教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第一第7—12题，思考题。教学目标：1?使学生进一步掌握除法竖式计算，进一步了解除除法里余数要比除数小，能正确进行除法竖式计算；

7、能应用有余数的除法正确解决相关实际问题，并初步学习根据问题的实际背景合理确定问题结果。2?使学生通过除法计算和解决实际问题，提高除法竖式计算的熟练程度和初步计算的能力，进一步发现除法里余数出现的规律，培养观察、比较等初步能力；进一步了解平均分有剩余实际问题的数量关系，初步感受根据问题的实际背景确定问题结果的思考方法，发展初步的思维能力。3?使学生初步具有观察比较、独立思考等学习意识和习惯，感受数学是具有规律的科学；体会实际问题的数学处理方法，培养根据实际情况灵活处理问题的科学态度。教学重点：除法竖式计算和有余数除法的实际问题。教学难点：灵活处理有余数除法实际问题

8、的结果。教学过程：一、引