2021年初中部常规教学管理办法.doc

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1、2021年初中部常规教学管理办法撰写人：___________日期：___________2021年初中部常规教学管理办法为了抓好教学工作，全面完成教育教学任务，努力把学校建设成为___县品牌学校，特制定本管理办法：一、常规教学管理目标1、备课要求(1)按新课程标准规定的每周课时次数执行。具体情况为：语文：以《教学预案》为蓝本，在《预案》上作必要的批注，并适当补充相关资料。数学：___节/周 外语：___节/周  政治：___节/周物理：八年级___节/周，九年级___节/周      化学：___节/周生物：1.5节/周 体育：___节/

2、周劳技：___节/周     美术：___节/周    音乐：___节/周综合实践：___次/月（每月活动计___课时，检查看活动方案）(2)备课要求：第12页共19页每课时教案应包括：教学内容、教学目的和要求、教学重难点、教具准备、教学方法、教学过程、学法指导、问题设计、课后反思等。要体现出因材施教、面向全体学生。2、作业要求(1)作业次数的规定：语文：全期作文20其中大作文___篇，___至___篇全批全改，___至___篇学生互相批改；小作文___篇教师检查并评定等级。语文练习以课堂练习册为准，每课一次，全批全改，小字___本，全批评

3、定等级。测试全期不少于___次。数学：___次/周，测试全期不少于___次。外语：___次/周（含听写），测试全期不少于___次。化学：___次/周，测试全期不少于___次。物理：八年级___次/周，测试全期不少于___次。 九年级___次/周，测试全期不少于___次。政治、历史、地理、生物以课堂练习册为准，全批全改、评定等级、注明批改日期，测试七、八年级全期不少于___次，九年级全期不少于___次。美、劳___次/周，适当补充手工制作作品。体育：全期综合测试不少于两次（以中考体育测试项目为准）。综合实践：___次/月，检查看活动方案(2)

4、批改要求：第12页共19页必须及时批改，有批改日期，有等级评定，语数外物化有批改记录，各科提倡写指导性评语，有错误的标示，大作文批改必须有眉批、尾批、错别字的标示、总评等，小作文教师检查并做好等级。测试以单元测试为准，要求全批全改，保留学生试卷，填好分数册。二、本期的工作重点（一）深化课堂教学改革，优化课堂教学，提高课堂效益。1、发扬学校的优良作风，本学期鼓励全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题。2、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验。3、鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课

5、堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。（二）狠抓教学常规的管理落实《教学常规工作管理细则》中对教师备课、上课、作业布置、作业批改、辅导、考试命题、质量检查与评价等环节的管理，明确要求，规范程序，加强检查。严格执行学校规定的调课和请假制度，任何教师不得私自调课。1、检查方式采取“集中月检”制度，另坚持行政抽查与教研组长抽查、备课组长抽查相结合方式，对好的教案予以表彰并展出；同时发现情况及时解决，并加以调整。第12页共19页2、检查时间：集中检查（见安排）及采用随机评比相结合的方式。（三）搞好教研组、备课组建设加强教

6、研组建设，充分发挥教研组在学校教研、教改中的主导作用，各组要扎实做好以下五方面的工作。1、定期召开教研会议，根据学校教学实际布置教学工作。2、实行教师“考勤坐班”制度，鼓励教师多坐班，提高教师的敬业精神。3、教研活动要经常化，讲究实效性。教研活动要针对各组实际情况，以听课、说课、评课以及业务学习（学习新课标、最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。4、抓好备课组建设，充分发挥其作为基层___的作用。加强对备课组工作的指导，充分发挥___备课的优势，改变原有的单独作

7、战的备课方式，鼓励组内教师共同商量，确定重点难点，确定教学手段，确定教辅资料。教务处将加大检查督促的力度，要求各备课组统一进度，统一资料，统一考查，鼓励备课组进行分工协作，按单元（章节）进行说课讨论。（四）积极开展教研教改促教学活动1、进一步完善教学效果评价机制，较公正、合理地评价教师的教学业绩。第12页共19页2、努力做好学科竞赛的辅导工作，积极___参加各级各类的学科竞赛活动，力争取得好成绩。3、鼓励支持广大教师积极参与优质课、优秀教案、优秀论文、优秀课件的各级各类教学教研活动。4、成立学校教师工作综合评价组，将从德、能、勤、绩几方面评

8、价教师，其宗旨是充分调动教师工作的积极性，进一步健全学校评价机制，为教师职称评聘、年度考核等提供依据。（五）抓好毕业班工作毕业班工作是教学工作中的重中之重，要想方设法提高教学质量