《记金华的双龙洞》教学设计.doc

《《记金华的双龙洞》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《记金华的双龙洞》教学设计  【教学要求】１、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。２、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。３、按空间顺序给课文分段，并概括段意。４、学会生字、新词。５、朗读课文。背诵第５自然段。【教学重点】使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。【教学难点】体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。【教学准备】投影仪。【教学时间】３课时。【教学过程】第一课时一、板书课题记金华的双龙洞二、介绍课文及作者１、课文，游记：记叙了作者游双龙洞的情景。２、

2、作者，叶圣陶（１８９４～１９８８）原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。１９５７年叶圣陶先生６０多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。三、初读课文，自学生字、新词１、自由读文：利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。２、集体讨论难字、新词：⑴读音：wānjírǔsǔn蜿蜒即使石钟乳石笋⑵新词：孔隙突兀森郁四、读熟课文１、散读。２、小组读。五、思考写作顺序，试着划段第二课时一、理清层次，划分段落１、默读：思考：本文是按什么顺序安排材料的？游览顺序──空间位置变换。２、讨论分段：第一段（１自然段）交待时间、地

3、点、事件。第二段（2～３自然段）路上见闻。第三段（４～８自然段）游览经过。二、讲读１、指名读第一段：分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。２、学习第二段：作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。提问：⑴作者看到哪些景物？用笔划一下：溪流：时而…时而…时而。⑵什么叫迎着溪流？人怎么走？逆流而上（游览的一条“暗线”）⑶理清这部分叙述顺序：金华→罗甸→入山→洞口３、小结：作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。第三课时一、从读入手，理清层次１、读第三段：说一说写了几层意思。２、分析：外→内学生边读边思考，

4、师生共同总结：⑴泉水来路。⑵孔隙大小。⑶小船形状。⑷进出方法。⑸人的感觉。二、学习本段第三层内洞奇景。自由读，并小结写了什么？１、黑为什么？只有孔隙相连：２、大十来进房子那么大。３、水源：上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。４、最后写出洞，自然结束文章。三、总结作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。〖板书设计〗