【部编版】二年级语文下册课文三8彩色的梦教学设计 (2).doc

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1、彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．）l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识

2、记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。（2）读出诗歌的意境。这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。可以

3、通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。3.语言运用本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。▶教学准备准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。▶教学过程

4、板块一激趣导入，随文识字1.导入新课，板书课题。（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。（2）板书课题，学生齐读课题。①理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。②说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？③学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。2.指导书写“彩、梦”。（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？（2）师生共研“彩、梦”。（3）教师范写，提示书写要点。①“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇

5、和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。②“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。（4）独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。（6）修正练写。【设计意图】以“高洪波爷爷用铅笔画出了怎样的梦呢”导入新课，激发学生走进新课的兴趣，随课理解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写，学生记忆更深刻。板块二初读诗歌，整体感知1.初读感知，识字学词。（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。（2）标出小节序号，圈出生字。（3）同桌互读，相互指正，

6、互相教读。（4）认读本课词语。课件出示：héliáopíngyùcōngbānjīngdīngníng铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛2自由练读，抽读检测，正音。②“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“ing”。“精”不要读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“líng”；“囱”的声母是“c”，不要读成“chōng”。（5）去掉拼音认读词语。课件出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛①自由练读。②同桌互相检查，订正读音。③开火车朗读。④交流识字方法，重点指导：a.形声字构字规律识字：坪、叮、咛b.看图理解词语：葱郁烟囱c.联系生活

7、识记：聊天d.熟字换偏旁：加一加：土+平=坪口+丁=叮口+宁=咛换一换：评-讠+土=坪柳-木+耳=聊晴-日+米=精e.字谜识字：一半朋友一半邻。（谜底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。（谜底：灵）（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。2.整体感知，交流感受。（1）学生汇报读书感受。（2）教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去看看吧！【设计意图】这一环节，注重识字，使学生逐

8、步养成自主识字的习惯，运