《小数的加法和减法》-教学设计.docx

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1、精品资源《小数的加法和减法》-教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册第48~49页例2教学要求：1、让学生结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数的计算方法，能正确进行计算。2、通过自主学习、小组合作等形式，培养学生分析、比较、归纳能力和细心检查的好习惯。3、联系学生生活实际，体会小数加减法在生活中的广泛应用。对学生进行爱国主义和强身健体的教育。教学重点、难点：掌握被减数小数部分的位数少于减数的减法的计算方法。教学准备：课件、学案。教学过程：一、自学质疑。1.计算小数加减法需要注意什么？2.你会用竖式计算3.4-2.

2、65吗？被减数的百分位上的数不够减怎么办？你的根据是什么？3.用竖式计算8-2.65=?被减数的十分位和百分位都可以看做几？为什么?4.想要检查你做的对不对，怎么样验算？5.计算被减数的小数部分位数不够减的这类减法，应该注意什么?二.互动探究，精讲点拨。欢下载精品资源1.通过预习，你学会了什么？2.你是用什么办法解决了这类问题？今天这节课我们就来研究被减数的小数部分位数不够减的减法计算？3.师：大家知道全世界最关注的体育运动会是什么？（奥运会）2008年第29届奥运会在北京举行，中国的体育健儿在赛场上奋力拼搏，创造了辉煌的成绩。（课

3、件出示2008年雅典奥运会跳水比赛第一轮情境图及获奖情况）究竟他们是如何获得金牌的呢？大家想知道吗？4.课件：出示第一轮成绩的表格。2008北京奥运跳水比赛女子10米跳台决赛成绩国家运动员各轮动作得分第一轮第F第三轮■陈若琳85.3079.80100HI1力办出助79.2083.4098.95.观察上表，你了解到什么信息？你能根据这些信息提出用减法做的数学问题？（最少提3个。）6.你能解答这些数学问题，并且能用竖式计算吗?7.小组讨论：用竖式如何计算？把你的方法在小组里说说。（放手让学生根据小研究去讨论）8.汇报：一人写、说，其他人

4、观察，补充。（学生板书）说说做小数减法时有什么要提醒同学们注意。再请别的同学补充。（学生会说到：要把数位对齐，再从低位减起，“退一作十”，得数的小数点与竖式中的小数点对齐。计算结果小数末尾有0的时候欢下载精品资源要把末尾的0去掉。被减数小数部分位数不够减，要用0来补位。）9.经过三轮比赛，现在哪队领先？能计算出中国队三轮的总成绩领先多少分？（请你分步列式，并用竖式计算）10.请看五轮比赛后，（课件：出示总成绩表格图）中国队以总分447.70战胜加拿大,胜出多少分？怎样列式，师生一起计算。减法竖式：中国的运动健儿们就是这样一分一分地顽

5、强拼搏才拿到了金牌，同学们，我们的知识也是一点一滴积累下来才使我们慢慢成才，我希望同学们要珍惜学习的机会。10、四人小组讨论：欢下载精品资源内容：小数加减法需要注意什么？汇报要求：以小组为单位，结合竖式说明。11、请一个四人小组汇报，再请其它小组补充。汇报时要结合竖式例子来说明。12、师生小结：小数加减法要注意的问题。13、教师提问：我们在计算小数减法的时候，要想知道计算的结果是否正确，我们有什么办法呢？14、验算。指定题目请同学说说如何验算。三、巩固练习，校正反馈：1、P49第1题，完成在书上。2、完成书上50第4题。3、用竖式计

6、算，并验算。7.5-3.180.51-0.374-0.825.26-4.7513-3.98.04-7.44.完成书上49的第三题，50页的第6题四.全课总结今天你有什么收获？你觉得你的表现怎样？奥运会我们可以在电视上为他们打气，同时我们要知道不只看别人比赛，更重要的是我们也想注意天天加强锻炼，让自己有一个强壮的体魄。保证我们的学习。学案一、自学质疑。欢下载精品资源1.计算小数加减法需要注意什么？2.你会用竖式计算3.4-2.65吗？被减数的百分位上的数不够减怎么办？你的根据是什么？3.用竖式计算8-2.65=?被减数的十分位和百分位

7、都可以看做几？为什么?4.想要检查你做的对不对，怎么样验算？5.计算被减数的小数部分位数不够减的这类减法，应该注意什么?二.互动探究1、课件：出示第一轮成绩的表格。2008北京奥运跳水比赛女子10米跳台决赛成绩国家运动员各轮动作得分第一轮第F第三轮■陈若琳85.3079.80100HI1力办出助79.2083.4098.92、观察上表，你了解到什么信息？你能根据这些信息提出用减法做的数学问题？（最少提3个。）欢下载精品资源3、你能解答这些数学问题，并且能用竖式计算吗？5.4.经过三轮比赛，现在哪队领先？能计算出中国队三轮的总成绩领先

8、多少分？（请你分步列式，并用竖式计算）2008北京奥运跳水比赛女子10米跳台决赛成绩国家运动员总分.陈若琳447.701*1赫曼斯437.05减法竖式:三、巩固练习，校正反馈：1、P49第1题，完成在书上2、完成书上50第4题。3、用