数学活动《巧算周长》教学设计新部编版.docx

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9、计

10、Excellentteachingplan山西省阳泉市矿区平潭街小学马建英教学目标:1、通过活动的开展，使学生进一步理解周长的含义，熟练掌握计算周长的方法，能灵活运用周长公式解决实际问题;2、经历发现问题、思考问题、探究问题的过程，掌握假设、猜想、验证的学习思想和学习方法，培养学生初步的空间观念;3、引导学生学习用数学的眼光去观察生活、思考问题。教学重点:经历发现问题、思考问题、探究问题的过程。教学难点:掌握假设、猜想、验证的学习思想和学习方法。教、学具准备:教学课件教学流程:、复习导课1、2、你能指出这些图形的周长

11、吗？怎样可以算出这些图形的周长？3、出示两张完全一样的长方形纸。（电脑演示剪出一个不规则图形）提问：这两个图形的周长相同吗？学生小组讨论，白板展示。4、提问:将不规则图形转化成长方形，什么变了？什么没有变？通过刚才的观察、演示、讨论，我们发现了把一个不规则图形的一部分边长精品教学教案设计

12、Excellentteachingplan平移后就可以转化为我们以前学习过的长方形.可见平移、转化也是一种重要的数学方法.今天这节课我们就用这些方法一同来研究巧算周长.（板书课题）二、学习探究1、出示题目：如何求出我们观光路线的长度？从

13、题目中你了解到了什么？你有什么疑问？2、思考、讨论、交流。（小组合作，白板展示）3、教师演示。4、小结。如何求出楼梯防滑毯的长度？小组合作，白板展示大家积极开动脑筋，通过观察，发现问题，使用了平移和转化的方法来进行学习.大家的认识也上升到一个新的高度.5个边长5厘米的正方形拼成了一个组合图形，求出这个组合四、课堂训练1、小乔同学用图形的周长？学生将不同的答案展示.大家能从不同的角度思考问题，就会有不同的策略解决问题.在解答的过程中你认为哪种方法适合你，你就选用那中方法.2、如图：这是我们3人的两种旅游路线图，请大家仔细观

14、察，你认为这两种路线的长度一样吗？育人犹如春风化雨12M米精品教学教案设计

15、Excellentteachingplan五、课外拓展右图是由10个边长为4厘米的小正方形组成的。每个小正方形的顶点恰好在另一个正方形的中心，且边相互平行，求这个图形的周长。（课后利用老师制作好的微课进行习题的讲解）板书设计巧算周长平移不规则图形-f长（正）方形转化