美在民间--中国民间美术》说课稿.docx

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1、人教版高中美术鉴赏第九课《美在民间--中国民间美术》说课稿【一】说教材本课属于欣赏评述、实践学习领域，介绍几种常见民间美术的种类及不同类型的特点和寓意，通过学习使学生对我国多民族丰富的民间美术作品有所了解，意识民间美术背后的民族精神、文化价值。重点在让学生了解、感受民间美术的艺术魅力以及剪纸制作体验。难点在于帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活和根植于民族文化深处的审美理想。【二】说学情本节课的授课对象是高一学生；在之前的中小学学习中已具备一定的美术基础知识，对美术课比较积极和热爱。但在生活经验上与民间美术有一定的年代代沟和情感隔阂；在周边环境也缺

2、乏相应的美术资源展馆。由于学生形象思维仍然占主体地位，所以这节我注意情境的创设，结合生活实际，让他们在体验与感知中意识到民间美术的趣味性。【三】说目标根据《美术新课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术.0美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习”，所以本节课的教学目标是：1、知识目标：①了解民间美术的主要类别。②理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。2、能力目标：①培养学生对中国民间美术作品的初步鉴赏能力。②通过剪纸体验，让学生掌握剪纸的基本方法。2、情感目标：①激发学生对我国丰富多彩的民间美术的文化热爱，提升民族文化自信。②使学生感受历史生活

3、、树立对身边民间美术作品尊重和保护的意识。【四】说教法依据本节课性质及学生特点，为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我主要从“情境创设，分析比较，图片、视频展示、师生交流、学生实践”五个教学方法，积极引导学生采用欣赏观察、对比、讨论、实践、归纳等方法学习体验。采用多媒体教学，运用视频、实物图片的展示欣赏，设置问题，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。【五】说教学过程具体教学过程设计如下：一、情境导入（5分钟）分两步，第一步设置提问，没有电子产品的古时候,人们在作息之余是如何消遣生活的，以及逢年过节有哪些有趣的民俗？（激发学生情境想象，活跃课堂，同时

4、可导出大多数民间美术活动类型）；第二步，结合学生联想我采用图片直观教学方法，吸引学生的注意力，激发学习热情，并提问：同学们在之前的学习中有了解中国历史上有很多有名的美术作品，他们基本出自文人和宫廷士大夫，而在民间也有一些作品是很优秀的。从而导入课题：高手在民间，今天就让我们一起走进《美在民间-中国民间美术》，感受众多民间美术作品的独特魅力。二、美术是以视觉为主的审美体验，为了让学生获得更多更直观的视觉感受，在这一过程中，我采用以下教学法。此环节达到了本课知识目标。（一）作品赏析：（15分钟）多媒体直观教学,展示中国民间美术的艺术佳作，让学生对民间美术有直接的感受。抛出问

5、题引导学生阅读课本思考：1、什么是民间美术以及与专业性美术区别？2、民间美术的类别有哪些？（播放相关短视频5分钟）师生共同总结民间美术的常见种类：（并板书主要3-5种）中国民间美术历史悠久，内涵丰富，形态丰富多样，常见的种类主要有：年画、剪纸、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺绣、染织、竹编、草编等。（二）交流讨论：（3分钟）1、小组结合课本第69-72页民间美术作品，分组分类讨论不同民间美术特色、寓意及其类型。每组评述2-3种作品（三）课堂实践：（20分钟）1、首先我播放一段剪纸艺术大师的视频，感受剪纸艺术技艺，然后分小组发放制作材料及工具，通过PPT演示剪纸步骤和方法

6、，组织学生对剪纸的制作创作‘春’字的立体剪纸。新课程理念强调创造和体验，所以本课重在剪刻过程的体验，体现了教学目标中的能力目标以及本课的重点。3、作业完成后收集作品进行展示和点评。4、展示板书。三、课后拓展：（2分钟）后搜集一种客家当地民间美术作品，了解其独特的人文、地理、文化的关系（情感目标的体现）