2021年新课标培训心得体会范文.doc

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1、2021年新课标培训心得体会范文撰写人：___________日期：___________2021年新课标培训心得体会范文在新课程推进的关键时刻，为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了市教育局举办了新课标培训，我深深地体会到教师不仅要有高素质，而且要有较强地课程驾驭能力，要尽量做到吃透教材，超越教材，灵活地用教材教;还要有较强的资源意识，下面将培训的一些心得体会简单罗列。一提升教学理念新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。振兴民族的希望在教育

2、，振兴教育的希望在教师，没有教师的支持，任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图。确切地说，这是一场关于如何重新认识教育中的人的思想变革。无论是三维目标，还是自主合作探究的教学方式，都在释放一个强烈的思想信号——人，完整的人的发展，才是教育所有元素中最最重要的目的。以人为本，就是要___过去教育中以他者(知识权威成绩等)来压迫人的精神需求的观念，就是要还原教育养育人的精神生命的责任。第4页共8页新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性，应将每

3、一个学生都视为一片有待开发的资源和财富，并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培养研究性学习的能力，树立正确的价值观念等。使学生学会做人学会求知学会生活学会创造得到全面和谐的发展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。二提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观以研究为主体的教学方式观以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学

4、观念，改变他们每天都在进行着的___的教学行为。作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授符号的过程，做教材的奴隶，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程动态（范本）化，通过体验和发现去开发新的课程，能动地个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。三追求形式和效果统一的课堂现在，一些课堂滥用讨论合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计___有效的科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情

5、境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流探究比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。第4页共8页新课改改变了以往教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等互尊的情感得到满足时，才会轻松愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的

6、教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威尊严的威胁，让学生在率真坦诚互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己认识自己丰富自己。第4页共8页2

7、021年新课标培训心得体会范本【一】___月的___乍暧还寒，街上却已是春风扫落叶，树梢萌新芽。带着问题、困惑，满怀期朌，参加了___省小学数学《义务教育数学课程标准(___年版)》高级研修班培训活动，两天时间中，我们聆听了首都师范大学王教授、教育部基础教育课程教材发展中心付老师、___市东城区教师研修中心王老师三人分别作的《整体把握小学数学课程》、《课标实施要点》、《人人获得良好的数学教育》等专题讲座，三位专家老师分别就整体把握新课标、解读新课标、应用新课标等作了深入浅出的精彩剖析。培训的时间虽然短促，却如春风拂过，让我们感触很深

8、，受益匪浅。通过这次培训活动，专家对新课标作了深入浅出的剖析，让我对新课标有了更全面的了解与认识。下面谈谈我的一些收获和感受：第8页共8页一、通过培训，了解到新课标颁布的背景。新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与___年时间的修改