小学复学后教学计划-精品文档.docx

《小学复学后教学计划-精品文档.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、精品资料欢迎阅读小学复学后教学计划■精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-小学复学后教学计划一、线上教学情况分析为期三个月的线上教学即将结束，本学期的数学教学内容线上已学习了40个课时的内容。本班级学生的线上学习情况呈现了两极分化趋势，部分会学习的学生基本都掌握了所学的知识点，但是部分不会学习的、自觉性差的孩子，呈现了成绩下降趋势；在已经学习的这些知识中，有的内容整体掌握不错，但是也有的内容还存在大部分学生掌握不牢固现象，比如图形的旋转和平移'解决问题的策略，针对这种层次不齐的学习情

2、况，特制定本学期的教学计划如下：二'线上、线下教学衔接1.复习阶段（4月26~4月30H）复习阶段，除了所学知识点的梳理、回顾，还要对线上学习期间的所有书面作业进行一些再处理，尤其关注平时作业不过关的学生，利用复习、作业再处理，对这些学生进行巩固'辅导，由于特殊时期，辅导方式是先让他们订正错题，再利用腾讯课堂对部分学生进行线上错题再讲解；同时这一阶段也要肯定一些学生的线上学习的'付出和努力，利用老师助手上的加星记录，进行奖励和鼓励。选10名数学线上学习之星、10名线上学习进步之星'5名线上课堂之星。2.检测、巩固阶段（5月6日

3、~5月9日）6精品资料欢迎阅读检测内容是线上学习的所有知识，利用检测，再次了解全体学生的掌握情况，二次筛选学生掌握薄弱知识点，再有针对性的进行辅导。3.进入新课内容（5月11日起）三、教学建议1.培养学生的数感，口算'计算和估算继续抓，尤其本册计算内容较多，有三位数乘两位数、用计算器计算、运算律；这些知识都很重要，都是后期计算学习的基础；2.重视数学思想的渗透，数形结合思想（画图解决实际问题）、转化思想（简便运算）等；3.规律探索能力要增强，能够从个别算式或者现象发现简单规律，并学会用语言表达、总结结论；4.重视学生评价'生生

4、互评和自我评价以及自我反思。通过一个多月线上学习，学生的学习成效参差不齐，还存在不少问题，主要有:仁学生缺乏自律，教学的具体实施难度大。学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。2.经验主义，缺少整体思考。网课教学按照自己的教学经验授课，师生互动少，无法因材施教，部分学生学习成效较低。作为老师，我们的首要任务是做好学生线上和线下学习的衔接工6精品资料欢迎阅读作。我们的复学衔接工作分为教学衔接和心理衔接。教学衔接：1、通过线上学习效果检测对学生学习进行摸底，有效掌握学生的学习情况；对全班学生的学习情

5、况进行整体分析，找出学生学习中存在的共性问题，制定教学策略。2、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重点，能运用自如；3、重视班级文化，恢复学习状态。通过开展同桌互助'优生展示、小组合作等学习活动，激发学生的交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。心理衔接1、开展各种班级活动，正确引导学生对生命的认识，消除学生的畏惧心理，培养学生乐观的心态。2、给学生上好开学第一课，教育学生牢记科学洗手七步法。教会学生做自身消毒工作，培养良好的卫生防疫习惯。开学时间已经确定，疫情防控形势积极向好，我们已做好充分的准备，详细

6、的计划，期待与孩子们的相见。受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间，线上教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。为了使开学后的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合实际制定了如下的开学衔接教学计划：6精品资料欢迎阅读一、认真开展调研检测线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。（详细参考学校制定的问卷调查）二、科学制定衔接方案针对调研及检测结果，本教研

7、组开展了学科教学研讨，制定切实可行的方案，不急于上新课，重新调整教学计划，O三、复学伊始，德育先行。继续用好疫情防控这本“教科书”O开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国'善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。四'整体分析，有的放矢。通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问

8、题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；我们要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。五、分层教学，因生而异。6精品资料欢迎阅读对知识掌握上的共性问题，可以采取课