小学语文跨学科作业的设计策略文档.docx

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1、小学语文跨学科作业的设计策略跨学科作业是对学习资源的一种重新整合，是将新课程理念转变为一种具体的可操作的教学举措。这类作业有利于拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的目的，从而为学生的全面而可持续发展奠定基础。下面就小学语文作业的内容、形式和评价，谈谈跨学科作业设计的几点策略。策略一：确定作业内容1.串联法所谓串联，就是横向联系

2、不同学科中的相关内容。小学各学科的教材中有一些相似或相近的教学内容，虽然各学科在具体的教学目标上存在着差异，但其他学科的知识为学生学习语文或作为背景，或对课文内容作了后续，或为理解课文的疑难点提供了突破口等。因此，作业就可以整合不同学科的相关内容，让学生进行语文学习。在学习苏教版语文四年级上册教材《奇妙的国际互联网》，笔者让学生通过回顾品德与社会教材《网络改变生活》、重温计．算机教材《因特网的使用》、上网查找资料等方法，写一篇作文，题目仍然是《奇妙的国际互联网》。学生有的写互联网使家乡发生了变化，有的写互联网如何拓宽了视野，有的发

3、挥想象力，写多年以后互联网的奇妙……1.渗透法渗透，顾名思义，比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面(多用于抽象事物)。小学语文作业中的“渗透”，是指将其他学科(含自然、美术、音乐等方面)的知识渗透到语文中来，以期从其他学科中汲取语文营养，促进语文知识的积累与活化应用。教学《庐山的云雾》后，笔者为学生设计了这样一道家庭作业：“回家后，为《庐山的云雾》选配乐曲。明天将磁带带到班上，进行现场配乐朗读比赛。”第二天，配乐朗读比赛正式进行，学生们在优美的音乐声中动情地朗读。有的学生用《让我们荡起双桨》的乐曲配乐，朗读得兴奋不已；有的选用《二

4、泉映月》配乐，朗读得恬静优雅；有的选用《江南好》配乐，朗读得回味无穷……全班学生无不陶醉在祖国青山秀水的美景之中。此时此刻，热爱祖国大好河山的真挚情感在每个孩子的心中得到了强化。2.主题法这种类型的作业主要是为了探究社会的实际问题。问题通常具有一定的普遍性和概括性，往往超越某一学科的局限性，涉及多门学科。．例如，下面的作业：编写一份报纸。要求：(1)自找合作伙伴。(2)自拟报名，注意特色。(3)内容包括语文、数学、科学等学科和其他综合性知识。插图与版面设计可借助计算机完成。(4)在自办小报展览会上介绍。每份报纸派出一人作主讲，讲解

5、的内容为编写过程、报纸特点、版面设计等，编写组其他同学可作补充。这一作业的合作方式，由正式群体、非正式群体和虚拟群体(网络)共同完成，涉及的知识面较为广泛，单靠语文学科的知识，学生是不能完成任务的。策略二：转换作业形式作业形式的多样化，可调动学生所有器官参与，从而激发他们的学习兴趣，收到意想不到的效果。作业形式的选择，可从语文及其他学科的特点、功能出发，根据不同的作业对象、不同的目标等来合理统筹。1.由语文拓展到其他学科(1)静心感悟。如教《军神》一文时，在学生感受到刘伯承将军的坚强意志之后，安排这样的作业：想一想，你自己在现实生

6、活中遇到困难与挫折怎么办。这样，进一步挖掘学生心中的品质潜能，提高其品德素养。(2)仔细分析。例如“已知正方形的边长是a,求侧面积等于这个正方形的面积，高等于这个正方形边长的直圆柱体体()积。”这道题所求的是A.侧面积B.高C.直圆柱体体积D.直圆柱体面积这道作业乍一看是数学题，许多学生都不会做，原因是数学还没有学到圆柱体方面的知识，但实质上该题仅仅是关于句子理解的练习题。（3）学科作文。当一个单元教学结束后，语文老师可以让学生回顾一下数学学习情况，有目的、有选择地记录数学学习中的得失、疑虑或对数学老师（或同学）的“做法”提出改进

7、意见或建议等等，畅所欲言，各抒己见，帮助寻求自身数学学习的发展轨迹。这样的数学作文，给学生提供了自主探究的机会、发表独立见解的平台，有效地促进了学生的思维能力的发展。另外，如美术课的工艺制作、科学课的科技制作、体育课的游戏、综合实践课的手工劳动等等，这些都可以成为学生写作的题材，写下来就成为“科学作文”、“艺术作文”、“体育作文”。（4）阅读理解。布置一些涉及科技、社会、艺术等文章的阅读理解作业，使学生懂得学好语文对其他学科会产生积极的影响，会有助于提高学生对其他学科阅读材料的识记能力和理解能力，也能提高他们对其他学科的材料的组织

8、能力和文字表述能力。1.用其他学科知识促进语文的学习）收集资料。语文课本中的许多内容涉及地理、环境、1（历史、科技等知识。学习课文前后，可以让学生通过互联网（或其他方式）查阅相关资料，了解有关的知识，这样可以让学生更好地学习、理解课文。如，在学习《