基因的自由组合定律(二).docx

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1、精品资源第二课时复习提问：孟德尔豌豆两对相对性状的遗传试验中，耳产生配子的种类及比例？也有几种组合方式，基因型和表现型的数量及比例？（可请几位同学上黑板书面回答）讲授新课：引入，孟德尔用基因自由组合的假说，对豌豆两对相对性状遗传试验的结果作了很好地解释。为了检验这种假说的正确性，应采取什么方法？学生回答：测交。3.对自由组合现象解释的验证一一测交问：什么是测交？这里应是谁和谁杂交？学生回答：让耳代和双隐性亲本回交，也就是耳代和绿色皱缩豌豆杂交。教师强调：这是理论上推导的预期测交，即是按孟德尔提出的假说，耳能产生次、力、yR、x种配子，它们的数目相等，而隐

2、性纯合子只产生一种配子，故测交后代有4种表现型。黄圆:黄皱加：绿圆泌:绿皱「「=1.；O请一位同学将上述情况用基因遗传图解表示。而孟德尔用耳代在试验田里做测交试验，无论是以6作母本还是作父本，试验结果（见教材第31页表6-3）完全符合他的理论预测结果，从而证实了他的假说是正确的。即耳在形成配子时，不同对的基因是自由结合的。那么，这个假说就可以上升为理论。4.基因自由组合定律的实质豌豆的体细胞中有7对同源染色体，Y和）位于第一对染色体上，K和1r位于第7对最小的染色体上。在减数分裂第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合（用标有基因的染色

3、体模型，来展示位于非同源染色体上的非等位基因间的动态关系）。要求学生回答：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。问：为什么要强调是非同源染色体上，启发学生逆向思维，如果在同一同源染色体上的非等位基因能否自由组合？教师板画：问：图中基因哪些能自由组合，哪些不能自由组合？为什么？以加深对非同源染色体的理解。5.基因的自由组合定律在实践中的应用（1）在育种中，有目的地把不同亲本的优良基因组合在一起，创造出对人类有益的新品种。例如（教材第32

4、页第7行）在水稻中，有芒（/）对无芒（（L）是显性，抗病（R）对不抗病（『）是显性。有两个不同品种的水稻，一个品种无芒、不抗病；另一个品种有芒、抗病。如何培育出无芒、抗病的优良品种？分析：本试题取自课本内容，其原理是运用基因的自由组合定律，在M中分离出重组类型无芒、抗欢下载精品资源病品种。但分离出的无芒、抗病类型中，只有1/3是纯合子（aaRR）。为此，需将段中无芒、抗病品种进行自交，再进行选育，剔除自交会发生性状分离的种子。经多年自交选育后，就会获得纯度盘高能稳定遗传的无芒、抗病新品种。请一位同学上黑板将此题遗传图解写到黑板上，并说明杂交选育过程。（2

5、）在医学上，分析家系中两种遗传病同时发病的情况、为遗传病的预测诊断提供理论依据。又如，某家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因F控制），母亲正常，他们婚后生了一个手指正常但患先天聋哑的孩子（由隐性致病基因d控制）。问再生一个小孩，这个小孩既患多指又患先天聋哑的概率？分析：本题运用自由组合定律的原理，来分析家系中两种遗传病同时发病的情况。根据该夫妇生下一个手指正常但患先天聋哑的孩子（此小孩基因型为ppdd）,可以推知双亲的基因型为和处£城然后按基因的自由组合定律，找出双亲各产生配子的种类，再用棋盘法（或分技法）写出后代的组合情况，就可以找出答案。答案：患多

6、指又患先天聋哑1/8。（三）总结、扩展孟德尔通过两对相对性状的遗传试验，总结出基因的自由组合定律。其实质是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。由于等位基因都要随同源染色体分开，因此，它们每一对等位基因的遗传仍遵循基因的分离定律。在实践中，我们用杂交育种的方法，让位于不同的同源染色体上的非等位基因所控制的优良性状重组，以培育我们需要的良种，其理论基础就是基因的自由组合定律。另外必须指出，位于一对同源染色体上的非等位基因则不能自由组合，它们在遗传过程中遵循基因的连锁和交换定律。（四）布置作业1.具有两对相对性状的纯合体植株杂交，F］自交

7、得M共1600株，则%中能稳定遗传的重组类型可能有（）A.100B.200C.300D.4002.教材第34页中二、四。（五）板书设计3.对自由组合现象解释的验证一一测交证明了孟德尔对自由组合现象解释的正确性。4.基因自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。5.基因自由组合定律在实践中的应用（1）在杂交育种中的应用：培育良种。（2）在医学实践中的应用：预测人类两种遗传病的发病概率及基因型、表现型欢下载