生物体的结构.docx

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1、精品资源第一部分生物体的结构第一章生物体是由细胞构成的(第二课时)教学目标1.使学生掌握植物细胞和动物细胞的基本结构及各部分的主要功能。2.了解细胞的分裂、生长过程及其意义。重点、难点细胞结构及各部分主要功能的知识是本课教学的重点。学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长，才有可能理解组织、器官、植物体。另一方面，细胞是构成生物体的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的。细胞各结构的功能，由于学生不能亲眼见到，所以，它是本节课教学的难点。教学过程1.引言设计：“上节课我们学习了临时装片的制作，今天我们就来

2、用这个方法看一看构成植物体的基本单位一一细胞的结构和它们所具有的功能。”2.教学过程设计(1)通过学生们复习、回忆观察成果——细胞结构简图，引出教学主题。首先展出上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？(2)教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。首先介绍植物细胞的结构。在介绍过程中渗透研究结构的方法——自外向内，同时采用边画图边讲解的方法。在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到

3、了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。然后介绍动物细胞的结构。这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。实施对比学习，不欢下载精品资源仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。(3)通过

4、观察，了解细胞的功能。教师进一步设疑：细胞有生命吗？带着这个问题教师引导学生进一步研究。这时，教师可以将课文中的“动动手”改为演示实验利用高倍镜观察黑藻(或苦草)细胞的细胞质流动。最好将视野中的物像通过显微摄影仪投射于屏幕上(没有条件的学校可以多摆几台示范镜供学生观察)，使每一个学生都亲眼看到细胞质的流动。然后进一步引导学生从这些现象看到本质：细胞质正在不停地流动着，说明细胞是活细胞，是有生命的。细胞质的流动可以加速细胞与外界环境的物质交换，同时也向学生渗透了生物结构与功能相统一的观点。最后教师应指明：①细胞壁有保护和支持细胞的作用。②细

5、胞膜可控制物质的进出。③细胞核中的遗传物质对细胞的遗传有作用。这时，教师再总结细胞的概念，学生就容易接受了。同时教师应指出，①经过科学家的研究，证明地球上的绝大多数生物是由细胞构成的，可分为单细胞生物和多细胞生物。②不是所有的生物都是由细胞构成，如病毒就没有细胞结构。从而加深学生对细胞是生物体基本结构的理解。(4)关于细胞的分裂和生长的教学。可通过板画说明，还可以创造条件，利用课件来体现细胞分裂和生长的过程，课件主要体现两个内容：①通过细胞分裂产生多个细胞。②分裂后的部分细胞体积增大，说明细胞生长。板书设计第一章植物体的基本结构第二节细胞

6、一、植物细胞的结构和功能1.细胞壁：保护和支持2.细胞膜：保护和控制物质进出细胞3.细胞质：流动，加速物质交换4.细胞核：含遗传物质5.液泡：含细胞液二、动物细胞的结构和功能三、细胞的分裂和生长1.分裂：增多数目2生长：体积增大达标测验欢下载精品资源1、下面是植物细胞的结构和功能，请用线条把两者连起来。细胞壁含有遗传物质细胞核起保护和支持作用细胞膜含有细胞液细胞质保护和控制物质进出细胞2、细胞是植物体的和单位。3、在下面的横线后面填上细胞各部分的名称。1是;2是;3是;4是；欢下载