《蒲公英》教学案例与反思(一).docx

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1、《蒲公英》教学案例与反思（一）XX课件《蒲公英》教学案例与反思一作者：佚名转贴自：转载点击数：［教学案例］教材分析：《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运不同。从而告诫人们做事不要被表象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有个自然段。第一自然段讲了蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡；第二三自然段讲了蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法；第四自然段讲落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，运用拟人对比等修辞手法突出人物个性，表现不同的价值观取向，强化表达效果，有助于

2、学生潜移默化地形成正确的人生观价值观。教学目标：能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写，认识个多音字。理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。通过学习理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用嘱咐造句。教学难点：体会寓意：不要被表象所迷惑，应该实事求是，脚踏实地。教学准备：图片头饰（蒲公英太阳公公）生字词卡片教时安排：三课时第二课时教学目标：有感情地朗读课文，体会故事寓意。教学过程：一复习回顾，情境导入出示生字词，读一读：还认识这些生字朋友吗？来叫一叫

3、它们。上节课，我们和那开放在田间山坡的蒲公英交上了朋友，了解了些有关它们的知识。秋风吹来，蒲公英的种子要飞到广阔的天地里去了，他们是多么激动多么愉快啊！让我们再次去感受一番。齐读第一自然段。瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动）孩子们，你们想飞到哪去？学生自由表述。（教师相机评点）（搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（XX课件）地址）本文转载二精读课文（一）第二自然段小伞兵们，别急着飞，太阳公公还有几句话要嘱咐你们呢。（出示课文第二自然段）你的爸爸妈妈嘱咐过你们没有？想想

4、当时的情景，试着把自己当成太阳公公读读这几句话。学生自由读第二自然段。练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。（）学生戴头饰读出太阳公公的话。相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你再提醒它们一次，什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠湖泊泥土）（）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（）再指名读，教师以评促读。（二）第三自然段对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！学生自由读第三自然段。引导自主交流，合作学习同桌交流自己读懂的内容，用喜欢的方式呈现。教师巡视倾听。集体交流评议。（）大部分种子听太阳公公的话（练读小降落伞大声答

5、道—到泥土中去生长！）（）可是，有两颗小种子却不这样想出示：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。（教师与学生对话，那你认为哪儿有意思？（沙漠）指导用肯定的语气，兴奋的感情读二三两句话。）另一颗种子想去哪儿？师生对话。出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！指名读，用无字词典来说说波光粼粼。指导用得意的语气读进一步移情导读（）太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀！这时，它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里湖泊里的小种子呢？（学生再以太阳公公的口吻劝它们。）（）那两颗种子听得进大伙的劝告吗？学生再次读两颗种子的话师生合作，有

6、感情地朗读第三段。（三）第四自然段时间过得真快，第二年春天，情况怎样了呢？读第四自然段，再交流。指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。（齐读）让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么？（学生畅谈）追问：看来你们十分的后悔，认识到自己的错误——不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢？一起去做茁壮成长的蒲公英吧！三总结全文齐读课文看到这样的结果，你们有什么想法呢？（学生自由谈）教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐地成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，不是所有表

7、面闪光的东西都是金子，要全面地了解事物，找到真正适合自己的。板书设计：蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝干死淹死茁壮成长［教学反思］（搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（XX课件）地址）本文转载蒲公英，大多数学生在生活中都见过，知道蒲公英会随风飘荡，四处为家。课文拟人化的描述能激起学生的朗读兴趣，学生通过朗读结合生活经验，也能明白为什么沙漠湖泊中的蒲公英种子会死去，泥土中的会成活。但对其中的寓意并不一定能